Ao discutir a formação de intérpretes de língua de sinais, Santos (2010) identifica
dimensões que precisam ser consideradas diante da inserção desses profissionais em espaços
educacionais. Assinale a alternativa que apresenta adequadamente essas dimensões.

Question

Ao discutir a formação de intérpretes de língua de sinais, Santos (2010) identifica
dimensões que precisam ser consideradas diante da inserção desses profissionais em espaços
educacionais. Assinale a alternativa que apresenta adequadamente essas dimensões. Alternativa A: Proficiência linguística, inserção cultural, habilidades e competências, técnicas e estratégias de
trabalho, qualidade da interpretação e comportamento ético. Ou Alternativa B: Proficiência linguística e inserção cultural, com a qualidade definida exclusivamente pela fidelidade
gramatical e a ética tratada como matéria externa à formação. Ou Alternativa C: Planejamento pedagógico, domínio dos componentes curriculares e gestão da sala de aula, ficando
as competências interpretativas em posição secundária. Ou Alternativa D: Certificação profissional, experiência institucional, velocidade de sinalização e neutralidade,
independentemente da inserção cultural do intérprete.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Proficiência linguística, inserção cultural, habilidades e competências, técnicas e estratégias de
trabalho, qualidade da interpretação e comportamento ético. Gabarito: AFundamento decisivo: Como o enunciado pede as dimensões apontadas por Santos (2010), basta confrontar as alternativas com a enumeração da p. 147; a que a reproduz integralmente é a A.Tema central: Formação de intérpretes de LibrasAnálise das alternativasACertaA alternativa A reúne todos os aspectos enumerados pela autora: proficiência linguística, inserção cultural, habilidades e competências, técnicas e estratégias de trabalho, qualidade da interpretação e comportamento ético. Preserva esses componentes sem excluir nenhum deles nem acrescentar uma hierarquia que a passagem não estabelece.BErradaEmbora mantenha proficiência linguística e inserção cultural, retira a ética da formação, contrariando a inclusão expressa do comportamento ético. Também restringe a qualidade à fidelidade gramatical, exclusividade que a passagem não estabelece.CErradaSubstitui as dimensões enumeradas por planejamento pedagógico, domínio curricular e gestão da sala de aula. Além disso, coloca as competências interpretativas em posição secundária, sem respaldo na passagem, que inclui habilidades, competências, técnicas e estratégias de trabalho.DErradaTroca a enumeração da autora por certificação, experiência institucional, velocidade de sinalização e neutralidade. O confronto decisivo está em dispensar a inserção cultural, que integra expressamente a formação considerada. Isso não significa que certificação ou experiência sejam inúteis, mas que esse conjunto não corresponde ao solicitado.Pegadinha da questãoAs alternativas misturam elementos plausíveis com alterações decisivas: B conserva dois componentes, mas exclui a ética e restringe a qualidade; C usa o contexto educacional para deslocar o foco para atribuições pedagógicas; D apresenta critérios profissionais enquanto dispensa a dimensão cultural.Dica para questões semelhantesQuando a questão pede dimensões enumeradas por uma autora, confira a correspondência dos componentes, não apenas a plausibilidade dos termos.Verifique se a alternativa acrescenta exclusões, restrições ou hierarquias ausentes da passagem, como ética externa à formação ou competências interpretativas secundárias.Não transforme o contexto educacional em autorização para substituir dimensões da formação interpretativa por atribuições pedagógicas.

Ao discutir a formação de intérpretes de língua de sinais, S...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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