A Psicologia da Educação constitui um campo de
estudos que investiga os processos de aprendizagem e
desenvolvimento humano no contexto educativo.
Considerando as diferentes abordagens teóricas que
influenciam esse campo, assinale a alternativa correta.

Question

A Psicologia da Educação constitui um campo de
estudos que investiga os processos de aprendizagem e
desenvolvimento humano no contexto educativo.
Considerando as diferentes abordagens teóricas que
influenciam esse campo, assinale a alternativa correta. Alternativa A: A aprendizagem escolar ocorre prioritariamente como
resultado da maturação biológica do indivíduo, cabendo ao
professor organizar experiências que acompanhem o
desenvolvimento natural do estudante. Ou Alternativa B: O processo de aprendizagem pode ser compreendido como
resultado da interação entre fatores cognitivos, sociais, culturais
e emocionais, sendo a mediação pedagógica um elemento
relevante na construção do conhecimento.  Ou Alternativa C: A aprendizagem depende fundamentalmente da repetição
de estímulos e do reforço de comportamentos desejáveis,
sendo o ambiente educativo responsável por moldar respostas
observáveis dos estudantes. Ou Alternativa D: O desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios universais
e invariáveis, que determinam as possibilidades de
aprendizagem independentemente das experiências sociais
vividas pelo estudante. Ou Alternativa E: O conhecimento escolar deve ser transmitido de forma
sistemática pelo professor, garantindo a assimilação gradual de
conteúdos previamente definidos no currículo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O processo de aprendizagem pode ser compreendido como
resultado da interação entre fatores cognitivos, sociais, culturais
e emocionais, sendo a mediação pedagógica um elemento
relevante na construção do conhecimento.  Gabarito: BFundamento decisivo: Como o enunciado não delimita uma teoria, o critério decisivo é a amplitude explicativa: a alternativa que não reduz a aprendizagem a um mecanismo único é B.Tema central: Aprendizagem multidimensional e mediação pedagógicaAnálise das alternativasAErradaO erro está em atribuir prioridade explicativa à maturação biológica e limitar a atuação docente ao acompanhamento do desenvolvimento natural. A maturação pode participar do processo, mas isso não permite caracterizar a aprendizagem escolar, de modo geral, como seu resultado prioritário.BCertaB articula fatores cognitivos, sociais, culturais e emocionais como dimensões que interagem na aprendizagem. Ao considerar a mediação pedagógica relevante para a construção do conhecimento, reconhece a atuação docente sem tratá-la como condição suficiente ou determinante exclusivo da aprendizagem.CErradaA expressão 'depende fundamentalmente' apresenta repetição e reforço como fundamento geral da aprendizagem, restringindo sua explicação a mecanismos comportamentais e respostas observáveis. Esses elementos são reconhecíveis em abordagens comportamentais; o problema não é sua presença, mas sua generalização como explicação suficiente para a aprendizagem.DErradaO trecho decisivo é 'independentemente das experiências sociais'. Reconhecer estágios de desenvolvimento cognitivo não implica que as possibilidades de aprendizagem sejam determinadas sem influência das experiências sociais. É essa exclusão, e não a simples referência a estágios, que torna a alternativa incorreta.EErradaA alternativa atribui à transmissão sistemática de conteúdos uma garantia de assimilação. A organização do ensino não é inadequada em si, mas não assegura, por si só, a aprendizagem; por isso, a consequência anunciada por 'garantindo' não se sustenta.Pegadinha da questãoConfundir a participação de um fator com sua primazia ou suficiência: maturação pode participar sem ser a explicação prioritária; mecanismos comportamentais não esgotam a aprendizagem; ensino sistemático não garante assimilação. Em D, o erro específico é excluir a influência das experiências sociais, não mencionar estágios.Dica para questões semelhantesVerifique se o enunciado delimita uma teoria antes de aceitar a descrição de uma abordagem como explicação geral da aprendizagem.Diferencie participação, prioridade e suficiência: reconhecer um fator não autoriza tratá-lo como fundamento predominante ou garantia do resultado.Ao avaliar afirmações sobre estágios, examine se elas excluem as experiências sociais; a referência a estágios, isoladamente, não decide o erro.Distinga a relevância da mediação e da organização do ensino de uma suposta garantia de aprendizagem.

A Psicologia da Educação constitui um campo de estudos que ...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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