Quando se trata da importância relativa dos determinantes conscientes e inconsciente do comportamento, as teorias da personalidade rejeitam considerações de determinantes inconscientes do comportamento.

Há, também, discordância quanto a importância da genética, existindo teóricos que afirmam podermos ser compreendidos em todos os fenômenos comportamentais, sem recorrer ao biológico e ao genético.

Quanto ao processo de aprendizagem, há discordância quando alguns teóricos preferem focalizar as aquisições ou resultados, ao invés do processo em si. Há, também, os que deixam a aprendizagem como aspecto secundário.

Algumas teorias do comportamento criam um modelo do indivíduo em que a busca de objetivos, o propósito e o empenho são vistos como aspectos essenciais e centrais do seu comportamento. Enquanto outras teorias supõem que os aspectos de empenho e busca no comportamento não são importantes, e acreditam que o comportamento pode ser explicado adequadamente sem essa ênfase.

Referente a importância das experiências desenvolvimentais iniciais, há uma importância estratégica e crítica aos eventos que ocorreram no período de bebê e na infância maior do que a importância atribuída aos eventos ocorridos em estágios posteriores.