Em relação ao desenvolvimento das noções matemáticas
na Educação Infantil, em uma perspectiva histórico-cultural,
avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e
assinalar a sequência correspondente.
( ) É uma ação espontânea, decorrente de um processo
natural de maturação do organismo humano.
( ) Ocorre de modo simples e independente do
desenvolvimento das habilidades cognitivas de
linguagem, começando pela experiência abstrata e
evoluindo para a concreta.
( ) Deve ser trabalhada em todos os momentos, de forma
lúdica, e não como uma disciplina isolada.

Question

Em relação ao desenvolvimento das noções matemáticas
na Educação Infantil, em uma perspectiva histórico-cultural,
avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e
assinalar a sequência correspondente.
( ) É uma ação espontânea, decorrente de um processo
natural de maturação do organismo humano.
( ) Ocorre de modo simples e independente do
desenvolvimento das habilidades cognitivas de
linguagem, começando pela experiência abstrata e
evoluindo para a concreta.
( ) Deve ser trabalhada em todos os momentos, de forma
lúdica, e não como uma disciplina isolada.  Alternativa A: C - C - E.  Ou Alternativa B: E - E - C. Ou Alternativa C: C - E - E. Ou Alternativa D: E - C - C.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] E - E - C. Gabarito: BFundamento decisivo: BNCC, Educação Infantil, item 3.1 e estrutura da etapa (Resolução CNE/CP nº 2/2017): "Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural."Tema central: Educação Infantil na BNCCAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque considera verdadeiras as duas primeiras assertivas. Isso contraria diretamente o critério normativo da BNCC/DCNEI: a aprendizagem na Educação Infantil não decorre de ação espontânea por maturação biológica e não se desenvolve de modo independente da linguagem nem com primazia da experiência abstrata. O arranjo curricular é por campos de experiências, fundado em interações, brincadeira e situações concretas da vida cotidiana.BCertaA alternativa B está correta porque a sequência E - E - C é a compatível com a BNCC: as duas primeiras assertivas contrariam a organização da Educação Infantil por interações, brincadeira e campos de experiências, enquanto a terceira está de acordo com a orientação de trabalho integrado, lúdico e não disciplinar.CErradaIncorreta porque toma como correta a primeira assertiva. O erro jurídico está em adotar concepção espontaneísta e maturacionista incompatível com a base normativa. A BNCC e as DCNEI exigem práticas pedagógicas organizadas em torno de interações e brincadeira, o que afasta a ideia de que as noções matemáticas surjam apenas de processo natural do organismo.DErradaIncorreta porque marca como correta a segunda assertiva. Esse ponto colide com a BNCC em dois aspectos objetivos: os campos de experiências articulam múltiplas linguagens e dimensões do desenvolvimento, portanto não há independência em relação à linguagem; além disso, a norma afirma que o currículo acolhe experiências concretas da vida cotidiana, o que exclui a sequência abstrato-concreto afirmada no item.Pegadinha da questãoA banca explorou a confusão entre a perspectiva histórico-cultural adotada na organização da Educação Infantil e uma visão espontaneísta ou escolarizante: ou se imagina que a criança aprende matemática por maturação natural, ou se projeta uma disciplina formal separada. A base normativa afasta as duas leituras.Dica para questões semelhantesNa Educação Infantil, procure primeiro os eixos estruturantes: interações e brincadeira; se a assertiva os contradiz, tende a estar errada.Se o item falar em disciplina isolada, fragmentação curricular ou ensino formalizado de conteúdo, confronte com a organização por campos de experiências.Desconfie de afirmações que separem linguagem, cognição e experiências concretas; a BNCC trabalha essas dimensões de modo integrado.Quando aparecer oposição entre abstrato e concreto na Educação Infantil, verifique se a base normativa privilegia experiências concretas da vida cotidiana.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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