As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Infantil (2009 apud BIGUAÇU, 2022, p. 121), em seu
artigo 4º, definem a criança como
I. Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações,
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói
sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina,
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta,
narra, questiona e constrói sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo cultura.
II. Sujeito sem direitos, que, nas interações, relações e
práticas cotidianas que vivencia, constrói sua
identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina,
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta,
narra, questiona e constrói sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo cultura.
III. Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações,
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói
sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina,
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta,
narra, questiona e constrói sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo a cultura da
disciplina.
IV. Sujeito que, através da obediência, estabelece
relações e práticas cotidianas, constrói sua
identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina,
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta,
narra, questiona e constrói sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo cultura da
obediência ao adulto.
A alternativa correta é:

Question

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Infantil (2009 apud BIGUAÇU, 2022, p. 121), em seu
artigo 4º, definem a criança como
I. Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações,
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói
sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina,
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta,
narra, questiona e constrói sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo cultura.
II. Sujeito sem direitos, que, nas interações, relações e
práticas cotidianas que vivencia, constrói sua
identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina,
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta,
narra, questiona e constrói sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo cultura.
III. Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações,
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói
sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina,
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta,
narra, questiona e constrói sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo a cultura da
disciplina.
IV. Sujeito que, através da obediência, estabelece
relações e práticas cotidianas, constrói sua
identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina,
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta,
narra, questiona e constrói sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo cultura da
obediência ao adulto.
A alternativa correta é:   Alternativa A: Apenas a assertiva II está correta.  Ou Alternativa B: Apenas a assertiva I está correta.   Ou Alternativa C: Apenas a assertiva IV está correta.   Ou Alternativa D: Apenas as assertivas III está correta.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Apenas a assertiva I está correta.   Alternativa correta: B - Apenas a assertiva I está correta.

1. Tema central da questão
Esta questão trata de um conceito fundamental da Educação Infantil: a forma como a criança é compreendida nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009). O ponto central é reconhecer a criança como sujeito histórico e de direitos, ativa em sua construção de conhecimento e cultura.

2. Resumo teórico
De acordo com as DCNEI, a criança na Educação Infantil deve ser vista como sujeito de direitos, ativa, participativa e produtora de cultura. Isso significa que ela tem voz, agência, imaginação e aprende em interação com o mundo, não sendo apenas um receptor passivo de regras ou conteúdos.
As DCNEI, em seu artigo 4º, afirmam: "A criança é considerada sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e sociedade, produzindo cultura."

3. Justificativa da alternativa correta
I. Está correta. Traz exatamente a concepção das DCNEI: criança como sujeito histórico e de direitos, ativa na construção de saberes e cultura.

4. Análise das alternativas incorretas
II. Incorreta. Apresenta a criança como sem direitos, o que contraria totalmente as diretrizes legais brasileiras e internacionais (ECA, DCNEI, Constituição Federal).
III. Incorreta. Apesar de mencionar o sujeito histórico e de direitos, limita a produção cultural à "cultura da disciplina", restringindo a visão integral da criança e reduzindo sua ação ao comportamento disciplinar.
IV. Incorreta. Foca na obediência ao adulto como central, contrariando a proposta participativa, investigativa e criativa das DCNEI.

5. Estratégias para interpretação
Ao ler questões desse tipo, busque sempre palavras-chave como "sujeito de direitos", "produção de cultura" e "interação". Desconfie de alternativas que restrinjam a criança à obediência ou ausência de direitos, pois isso se opõe à legislação vigente.

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