Quando discutimos os desafios do ensino médio
integrado nesse contexto [da pandemia de Convid-19] e
nos apoiamos na relação entre trabalho, ciência e cultura,
como princípio ordenador do currículo, é importante
resgatarmos o pressuposto de que a realidade é
manifestação histórica dessa relação”. (RAMOS, 2020, p.
156)
À luz dessa citação, é INCORRETO afirmar que:

Question

Quando discutimos os desafios do ensino médio
integrado nesse contexto [da pandemia de Convid-19] e
nos apoiamos na relação entre trabalho, ciência e cultura,
como princípio ordenador do currículo, é importante
resgatarmos o pressuposto de que a realidade é
manifestação histórica dessa relação”. (RAMOS, 2020, p.
156)
À luz dessa citação, é INCORRETO afirmar que:  Alternativa A: a formação técnica em saúde não poderia abordar o
contexto da pandemia de Covid-19 somente com
conteúdos das Ciências Biomédicas, uma vez que
se tratou de um fenômeno com múltiplas
determinações histórias.  Ou Alternativa B: a Teoria da Determinação Social do Processo
Saúde-Doença converge com a concepção da
formação técnica em saúde sob o princípio da
relação trabalho, ciência e cultura, pois esse
princípio expressa, no campo pedagógico, que a
vida, como fenômeno histórico, é síntese de
múltiplas determinações.  Ou Alternativa C: o projeto do ensino médio integrado sob o princípio
da relação trabalho, ciência e cultura visa não
somente a formação de técnicos aptos ao exercício
profissional, mas também proporciona, pela
mediação do conhecimento, a análise crítica das
bases econômicas, políticas, sociais e culturais da
atual sociedade. Ou Alternativa D: o currículo da formação técnica em saúde ordenado
pela relação entre trabalho, ciência e cultura é
composto por componentes sobre o processo de
trabalho em saúde, sobre os conteúdos científicos
instrumentais ao trabalho em saúde, e sobre as
características culturais dos usuários dos serviços
de saúde.  Ou Alternativa E: no contexto da pandemia, a relação entre trabalho,
ciência e cultura no projeto do ensino médio
integrado se viu desafiada pelas dificuldades ou
impossibilidades de condições necessárias ao
aprendizado de técnicas, procedimentos, processos
tecnológicos, juntamente com seus embasamentos
científicos e implicações culturais.

Fundação Oswaldo Cruz · Accepted Answer

Alternativa [D] o currículo da formação técnica em saúde ordenado
pela relação entre trabalho, ciência e cultura é
composto por componentes sobre o processo de
trabalho em saúde, sobre os conteúdos científicos
instrumentais ao trabalho em saúde, e sobre as
características culturais dos usuários dos serviços
de saúde.

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Quando discutimos os desafios do ensino médio integrado nes...

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