No texto, o mestre cobra para responder perguntas.
Leia e marque a resposta CERTA.

Question

PERGUNTAS
Um velho mestre vivia dizendo a seus discípulos que
buscassem, eles mesmos, as respostas para suas
dúvidas. Mas não adiantava nada. Os jovens alunos
sempre chegavam esperando que o mestre resolvesse
suas dúvidas e problemas.
Um dia, já cansado daquilo, o velho sábio colocou um
cartaz na porta de casa onde estava escrito:
RESPONDO DUAS PERGUNTAS POR CEM MOEDAS.Então, um de seus discípulos o procurou dizendo que
tinha duas questões muito importantes. O jovem contou
as cem moedas. Entregou ao mestre, mas disse um
pouco contrariado:
 - Mestre, não acha meio caro cem moedas para apenas
duas perguntas?
 E o mestre respondeu:
 - Sim! É caro! E qual é a segunda pergunta?
PESSÔA, Augusto. Perguntas. Augusto Pessôa
 − Contos de
sabedoria, [s.l.], [s.d.]. Disponível em:
https://www.augustopessoa.com/contos-de-sabedoria . Acesso em: 03
jan. 2026. No texto, o mestre cobra para responder perguntas.Leia e marque a resposta CERTA. Alternativa A: Ensinar o aluno a pensar. Ou Alternativa B: Afastar todos os alunos. Ou Alternativa C: Ganhar dinheiro com isso. Ou Alternativa D: Parar de responder tudo.  Ou Alternativa E: Mostrar que sabe tudo.

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Alternativa [A] Ensinar o aluno a pensar. Gabarito: AFundamento decisivo: O critério decisivo é a inferência da finalidade da ação do personagem a partir da coerência entre a orientação inicial do mestre e o desfecho: "Um velho mestre vivia dizendo a seus discípulos que buscassem, eles mesmos, as respostas para suas dúvidas. Mas não adiantava nada. (...) - Sim! É caro! E qual é a segunda pergunta?". Esse encadeamento sustenta a alternativa A.Tema central: finalidade da atitudeAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque retoma exatamente a intenção que o texto já apresenta no início: o mestre queria que os discípulos buscassem por si mesmos as respostas. Quando ele cobra e depois considera a reclamação do jovem como a primeira das duas perguntas, transforma a situação em lição. O efeito dessa atitude é pedagógico: fazer o aluno refletir, valorizar a pergunta e não depender automaticamente do mestre para tudo.BErradaEstá errada porque o texto não sustenta a ideia de afastar todos os alunos. Mesmo cansado da postura deles, o mestre continua recebendo o discípulo e interagindo com ele. O incômodo do mestre recai sobre a dependência dos alunos, não sobre a presença deles.CErradaEstá errada porque não há prova textual de intenção financeira. Ler apenas o cartaz e concluir que o objetivo é ganhar dinheiro isola um elemento do texto e ignora a situação anterior, em que o mestre já ensinava os discípulos a buscar as próprias respostas. No contexto, a cobrança aparece como recurso de ensino.DErradaEstá errada porque o texto não mostra interrupção total das respostas. Ao contrário, o mestre responde ao discípulo, ainda que de modo irônico e estratégico. Portanto, houve mudança de método para corrigir a postura do aluno, não decisão de parar de responder tudo.EErradaEstá errada porque o texto não apresenta marca de vaidade, autoexibição ou desejo de provar saber absoluto. A resposta final do mestre tem função pedagógica e irônica, não função de ostentação.Pegadinha da questãoA pegadinha real é tomar literalmente o cartaz e concluir que o mestre cobra para ganhar dinheiro, sem integrar esse trecho ao início do conto, que já informa que sua preocupação era fazer os discípulos pensarem por si mesmos.Dica para questões semelhantesEm questões de intenção do personagem, não isole uma fala ou um gesto; relacione a ação final com o problema apresentado no início da narrativa.Quando houver desfecho irônico, verifique que lição ou efeito ele produz no outro personagem antes de atribuir motivos como lucro, vaidade ou rejeição.Elimine alternativas que atribuem intenções não comprovadas pelo texto, mesmo que pareçam possíveis fora dele.

No texto, o mestre cobra para responder perguntas.Leia e mar...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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