A concepção crítico-emancipatória, fortemente associada
a Elenor Kunz, propõe que a Educação Física escolar
deve ir além da mera reprodução de movimentos ou da
aptidão física, buscando a emancipação dos alunos.
Esta abordagem se fundamenta na Teoria Crítica,
especialmente na Ação Comunicativa de Habermas, e
entende o movimento humano como uma forma de
linguagem. O objetivo é desenvolver a competência
comunicativa e a autonomia crítica, permitindo que os
alunos compreendam o esporte e as práticas corporais
como construções sociais e possam transformá-las. Qual
é o papel central da "problematização" nesta concepção pedagógica?

Question

A concepção crítico-emancipatória, fortemente associada
 a Elenor Kunz, propõe que a Educação Física escolar
deve ir além da mera reprodução de movimentos ou da
aptidão física, buscando a emancipação dos alunos.
Esta abordagem se fundamenta na Teoria Crítica,
especialmente na Ação Comunicativa de Habermas, e
entende o movimento humano como uma forma de
linguagem. O objetivo é desenvolver a competência
comunicativa e a autonomia crítica, permitindo que os
alunos compreendam o esporte e as práticas corporais
como construções sociais e possam transformá-las. Qual
 é o papel central da "problematização" nesta concepção pedagógica? Alternativa A: Promover exclusivamente a vivência lúdica e
prazerosa das atividades, evitando qualquer tipo de
discussão ou reflexão teórica que possa interromper
 o fluxo da prática e a diversão dos alunos. Ou Alternativa B: Confirmar a importância da obediência às regras
oficiais do esporte institucionalizado, demonstrando
aos alunos que as normas não podem ser
questionadas ou modificadas, garantindo assim a
ordem da aula.  Ou Alternativa C:  Questionar os sentidos e os valores hegemônicos
presentes nas práticas corporais (como a competição
exacerbada, o individualismo ou a exclusão), levando
os alunos a refletirem sobre as razões e os
interesses por trás das regras e formas como o
esporte é praticado. Ou Alternativa D:  Identificar os erros técnicos na execução dos
movimentos dos alunos e aplicar exercícios
corretivos padronizados até que todos atinjam o
modelo de gesto esportivo considerado ideal pela
ciência biomecânica.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C]  Questionar os sentidos e os valores hegemônicos
presentes nas práticas corporais (como a competição
exacerbada, o individualismo ou a exclusão), levando
os alunos a refletirem sobre as razões e os
interesses por trás das regras e formas como o
esporte é praticado. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado associa a proposta de Kunz à emancipação, à ação comunicativa e ao movimento como linguagem; nesse contexto, a problematização serve para questionar sentidos, valores, regras e interesses das práticas corporais, o que leva ao gabarito C.Tema central: Problematização em KunzAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque elimina discussão e reflexão, enquanto a problematização, nessa concepção, exige questionamento crítico das práticas corporais. O erro específico é trocar crítica e análise por vivência lúdica exclusiva e acrítica.BErradaEstá errada porque defende obediência irrestrita às regras do esporte institucionalizado e afirma que elas não podem ser questionadas. Isso contraria a perspectiva crítico-emancipatória, que admite examinar criticamente regras, valores e interesses socialmente produzidos.CCertaA alternativa C está certa porque atribui à problematização a função crítica própria da concepção crítico-emancipatória: levar os alunos a refletirem sobre valores hegemônicos, regras, sentidos e interesses presentes nas práticas corporais. Isso corresponde à proposta de desenvolver autonomia crítica e competência comunicativa, tratando o esporte não como algo a ser apenas reproduzido, mas como construção social passível de análise e transformação.DErradaEstá errada porque reduz o ensino à correção técnica padronizada e ao alcance de um gesto ideal. Esse foco tecnicista é incompatível com a centralidade da emancipação crítica, já que substitui a problematização social e valorativa por ajuste biomecânico.Pegadinha da questãoA confusão explorada é tomar problematização como algo secundário diante da prática, do lúdico, da disciplina às regras ou da correção técnica, quando aqui ela significa reflexão crítica sobre sentidos, valores e interesses das práticas corporais.Dica para questões semelhantesQuando a questão mencionar concepção crítico-emancipatória, procure a alternativa que trate o esporte e as práticas corporais como construções sociais passíveis de análise crítica.Se a alternativa exigir obediência às regras sem questionamento, ela contraria a ideia de emancipação e autonomia crítica.Se a resposta reduzir a aula a ludicidade sem reflexão ou a correção técnica padronizada, ela foge do papel da problematização nessa abordagem.

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A concepção crítico-emancipatória, fortemente associada a ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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