A relação entre Educação Física e esporte é
historicamente complexa e muitas vezes conflituosa.
Valter Bracht, em "Educação Física e Aprendizagem
Social", analisa criticamente a forma como o esporte foi
introduzido na escola, apontando que, em vez de a
escola "tratar" pedagogicamente o esporte, foi o esporte
(com sua lógica de rendimento e seleção) que
"esportivizou" a Educação Física. Isso significa que a
lógica do alto rendimento (competição, exclusão,
tecnicismo) invadiu o ambiente escolar, subvertendo
seus objetivos educacionais. Qual é a proposta de
Bracht para superar essa "esportivização" da Educação
Física?

Question

A relação entre Educação Física e esporte é
historicamente complexa e muitas vezes conflituosa.
Valter Bracht, em "Educação Física e Aprendizagem
Social", analisa criticamente a forma como o esporte foi
introduzido na escola, apontando que, em vez de a
escola "tratar" pedagogicamente o esporte, foi o esporte
(com sua lógica de rendimento e seleção) que
"esportivizou" a Educação Física. Isso significa que a
lógica do alto rendimento (competição, exclusão,
tecnicismo) invadiu o ambiente escolar, subvertendo
seus objetivos educacionais. Qual é a proposta de
Bracht para superar essa "esportivização" da Educação
Física?  Alternativa A: O esporte na escola deve se limitar ao ensino
rigoroso dos fundamentos técnicos e das regras
oficiais, garantindo que os alunos aprendam a "fazer"
corretamente, preparando-os para competições
formais e para a detecção de talentos. Ou Alternativa B: O esporte deve ser tratado como um conteúdo da
cultura corporal a ser "tematizado", ou seja,
vivenciado, mas também analisado criticamente,
desconstruído em seus valores (ex: violência,
sexismo) e reconstruído pedagogicamente em prol
da emancipação dos alunos. Ou Alternativa C: O esporte deve ser utilizado apenas em sua
dimensão de lazer e recreação, sem qualquer
intervenção do professor sobre regras ou táticas,
servindo como uma "válvula de escape" para as
tensões das outras disciplinas.  Ou Alternativa D:  O esporte deve ser completamente abolido do
currículo escolar, pois seus valores intrínsecos de
competição e rendimento são incompatíveis com os
objetivos de uma educação democrática e inclusiva.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O esporte deve ser tratado como um conteúdo da
cultura corporal a ser "tematizado", ou seja,
vivenciado, mas também analisado criticamente,
desconstruído em seus valores (ex: violência,
sexismo) e reconstruído pedagogicamente em prol
da emancipação dos alunos. Gabarito: BFundamento decisivo: A questão se resolvia pela oposição entre a lógica do alto rendimento criticada por Bracht e a alternativa que submete o esporte ao tratamento pedagógico da escola como conteúdo da cultura corporal.Tema central: Esporte na escolaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reforça exatamente o que Bracht critica: centralidade dos fundamentos técnicos, regras oficiais, preparação para competições formais e detecção de talentos. Isso mantém a lógica de rendimento e seleção, em vez de submeter o esporte a finalidades educacionais.BCertaA alternativa B está certa porque apresenta o esporte como conteúdo da cultura corporal a ser tematizado. Isso significa vivenciá-lo e analisá-lo criticamente, com reconstrução pedagógica orientada por finalidades educativas, em vez de reproduzir a lógica do rendimento e da seleção.CErradaEstá errada porque esvazia a mediação pedagógica do professor e reduz o esporte a lazer ou descarga de tensões. A base afirma que a superação da esportivização depende de tematização e intervenção pedagógica, não de espontaneísmo recreativo.DErradaEstá errada porque transforma a crítica ao esporte de rendimento em rejeição total do esporte no currículo. A proposta atribuída a Bracht não é abolir o esporte, mas ressignificá-lo pedagogicamente como conteúdo da cultura corporal.Pegadinha da questãoConfundir crítica ao esporte de rendimento com defesa de sua eliminação da escola.Dica para questões semelhantesQuando o autor critica tecnicismo, seleção e rendimento na escola, procure a alternativa que recoloca o conteúdo sob finalidade pedagógica, e não a que o elimina.Em Educação Física crítico-pedagógica, esporte escolar correto não é esporte reproduzido fielmente nem esporte solto sem mediação; é esporte tematizado e reconstruído pela ação docente.Se a opção fala em formar atletas, detectar talentos ou preparar para competição oficial, ela tende a reproduzir a esportivização criticada.Se a opção trata o esporte como conteúdo da cultura corporal com análise crítica de seus valores, ela se alinha ao tratamento pedagógico defendido na base.

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A relação entre Educação Física e esporte é historicamente ...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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