A expansão da tecnologia médica é a razão principal que sustenta os processos medicalizantes nas escolas, pois a medicina está cada vez mais hábil em fazer diagnósticos de problemas de saúde e transtornos, o que reforça a racionalidade médico-hegemônica. 

O questionamento da medicalização é perigoso ao negar a existência de certas doenças e pode sustentar posturas negacionistas relacionadas aos avanços no campo da medicina, que trouxeram benefícios e qualidade de vida à população.

Nas escolas, de modo geral, os processos medicalizantes não se apresentam como problemas, pois os professores do atendimento escolar especializado sempre conseguem dar respaldo aos professores regentes na realização das atividades de ensino. 

Segundo o modelo biomédico, a medicalização caracteriza-se especificamente pela prescrição, por profissionais de saúde, de medicamentos que possuem o poder de aliviar sintomas e dores, curar ou controlar doenças.

As instituições disciplinares – como, por exemplo, a escola – são atravessadas pela perspectiva biopolítica. Dessa forma, a medicalização exerce não somente um controle individual, mas, ao mesmo tempo, coletivo.