A escola especial não é mais considerada como o espaço primário para a educação das crianças com necessidades especiais. 

A educação especial deve ser compreendida como um sistema paralelo à educação regular, ou seja, que traz uma abordagem substitutiva que preenche as brechas porventura deixadas. 

Um dos principais desafios é encontrar metodologias de ensino e recursos diferenciados que assegurem a efetividade da atividade pedagógica em prol da obtenção dos objetivos curriculares básicos propostos às crianças com necessidades educativas especiais. 

As relações interpessoais devem receber uma atenção especial, uma vez que sua efetividade corrobora para a criação de um ambiente inclusivo. 

A verdadeira reabilitação só pode ser alcançada mediante o desenvolvimento compensatório das formas superiores de atividades intelectuais informadas culturalmente.