No ensino médio, a educação física busca desenvolver compe...
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Ano: 2026
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Cumaru - PE
Prova:
IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor II - Educação Física |
Q4071248
Educação Física
No ensino médio, a educação física busca
desenvolver competências de investigação,
compreensão e contextualização sócio-cultural,
incluindo conhecimento do organismo humano,
aplicação de conceitos de esforço e frequência, análise
crítica da cultura corporal e reconhecimento das
diferentes manifestações culturais. com base no trecho
apresentado, analise as proposições a seguir e assinale
a alternativa correta:
I. compreender o funcionamento do organismo humano permite ao aluno modificar suas atividades corporais, valorizando-as como recurso para a melhoria de suas aptidões físicas.
II. desenvolver as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência é fundamental, mas sua aplicação prática nas atividades corporais é opcional e não afeta a compreensão do aluno sobre seu próprio desempenho.
III. refletir sobre informações da cultura corporal, adotando postura autônoma e selecionando atividades de forma crítica, contribui para a manutenção ou aquisição da saúde.
IV. compreender diferentes manifestações da cultura corporal exige apenas reconhecer padrões de desempenho, sem necessidade de valorizar diferenças de linguagem ou expressão.
I. compreender o funcionamento do organismo humano permite ao aluno modificar suas atividades corporais, valorizando-as como recurso para a melhoria de suas aptidões físicas.
II. desenvolver as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência é fundamental, mas sua aplicação prática nas atividades corporais é opcional e não afeta a compreensão do aluno sobre seu próprio desempenho.
III. refletir sobre informações da cultura corporal, adotando postura autônoma e selecionando atividades de forma crítica, contribui para a manutenção ou aquisição da saúde.
IV. compreender diferentes manifestações da cultura corporal exige apenas reconhecer padrões de desempenho, sem necessidade de valorizar diferenças de linguagem ou expressão.
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O decisivo era confrontar as proposições com o trecho-base: ele exige aplicação dos conceitos de esforço e frequência, análise crítica da cultura corporal e reconhecimento das diferentes manifestações culturais. Isso torna I e III compatíveis e II e IV incompatíveis, levando à alternativa D.
Tema central: Objetivos da Educação Física no ensino médio
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque, embora acerte o valor lógico das proposições ao considerar I e III verdadeiras e II e IV falsas, erra na relação entre I e III. Pela base, III complementa I, ampliando o foco do organismo e da aptidão para a seleção crítica de práticas corporais voltada à saúde; portanto, não cabe dizer que não há relação entre elas.
B
Errada
Está errada porque considera IV verdadeira. Isso contraria o trecho-base, que fala em reconhecimento das diferentes manifestações culturais; a proposição IV reduz indevidamente a compreensão da cultura corporal a padrões de desempenho e dispensa a valorização das diferenças de linguagem e expressão.
C
Errada
Está errada porque afirma que apenas I é verdadeira e que III é falsa. A proposição III está alinhada ao trecho ao envolver análise crítica da cultura corporal e postura autônoma na seleção de atividades, de modo que não pode ser eliminada.
D
Certa
A alternativa D é a correta porque reproduz o alinhamento efetivo das proposições com o trecho. A proposição I decorre do conhecimento do organismo humano aplicado à modificação das atividades corporais e à valorização dessas práticas para melhoria das aptidões físicas. A proposição III está de acordo com a análise crítica da cultura corporal e com a adoção de postura autônoma na seleção de atividades. Já a II contraria expressamente a ideia de aplicação dos conceitos de esforço e frequência nas atividades corporais, ao dizer que isso seria opcional e sem efeito na compreensão do desempenho. A IV também contraria o trecho, porque reduz a cultura corporal a padrões de desempenho e exclui a valorização das diferenças de linguagem e expressão, incompatível com o reconhecimento das diferentes manifestações culturais. III complementa I ao acrescentar a dimensão crítica e autônoma ao plano biológico-funcional.
E
Errada
Está errada porque afirma que todas as proposições são verdadeiras. Isso é incompatível com o trecho, já que II nega a relevância da aplicação prática dos conceitos de esforço e frequência, e IV exclui a valorização das diferenças culturais e expressivas.
Pegadinha da questão
A confusão real estava em acertar o valor lógico das proposições e, ainda assim, cair na alternativa A por tratar I e III como sem relação; a base sustenta que III complementa I. Também havia a tentativa de trocar aplicação prática por mera noção teórica opcional e de reduzir cultura corporal a desempenho.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão trouxer um trecho-base com objetivos educacionais, confronte cada proposição diretamente com os núcleos expressos no texto, sem acrescentar ou retirar exigências.
- Se o texto fala em aplicação de conceitos nas atividades corporais, elimine proposições que tratem essa aplicação como opcional ou irrelevante.
- Se o enunciado menciona manifestações culturais, descarte proposições que reduzam o tema a desempenho e apaguem diversidade de linguagem e expressão.
- Quando duas proposições verdadeiras aparecerem na alternativa, verifique se a relação entre elas é de justificativa estrita ou apenas de complementação.
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