A neurociência cognitiva tem ampliado a compreensão sobre a aprendizagem humana ao investigar as relações entre o funcionamento do sistema nervoso central e processos mentais envolvidos no comportamento e na adaptação dos indivíduos ao ambiente. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

Question

A

A aprendizagem pode ser compreendida como um processo de mudança individual decorrente da experiência e da interação do organismo com o ambiente.

B

A aprendizagem está associada ao desenvolvimento biológico do cérebro, ocorrendo à medida que suas estruturas amadurecem ao longo do tempo.

C

O sistema nervoso central relaciona-se aos processos cognitivos, que podem ser compreendidos separadamente das emoções e dos comportamentos no estudo da aprendizagem.

D

Os estudos da neurociência cognitiva voltam-se sobretudo à compreensão de alterações neurológicas relacionadas a dificuldades de aprendizagem.

E

Os processos de aprendizagem decorrem principalmente de fatores sociais e culturais, sendo o funcionamento cerebral um elemento secundário nesse processo.

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Alternativa [A] A aprendizagem pode ser compreendida como um processo de mudança individual decorrente da experiência e da interação do organismo com o ambiente.  Gabarito: AFundamento decisivo: A evidência decisiva era o conceito de aprendizagem como mudança relativamente duradoura produzida pela experiência e pela interação com o ambiente, o que corresponde à alternativa A e afasta as opções que confundem aprendizagem com maturação biológica ou a reduzem a outros fatores.Tema central: conceito de aprendizagemAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque apresenta o critério conceitual aceito na psicologia da educação: aprendizagem é uma mudança individual decorrente da experiência e da interação do organismo com o ambiente. Esse conceito distingue aprendizagem de mera maturação biológica e é compatível com o diálogo entre educação e neurociência cognitiva.BErradaEstá errada porque confunde aprendizagem com desenvolvimento ou maturação biológica. O amadurecimento cerebral influencia a aprendizagem, mas não a define nem basta para explicá-la.CErradaEstá errada porque separa processos cognitivos de emoções e comportamentos no estudo da aprendizagem. A base afirma que, na compreensão contemporânea, esses processos devem ser entendidos de modo integrado.DErradaEstá errada porque restringe indevidamente o objeto da neurociência cognitiva ao estudo de alterações neurológicas ligadas a dificuldades de aprendizagem. Seu escopo é mais amplo: investigar bases neurais de processos mentais em geral.EErradaEstá errada porque cria oposição indevida entre fatores sociais e culturais e funcionamento cerebral. A aprendizagem é multideterminada, de modo que a relevância do social e do cultural não autoriza tratar o cérebro como elemento secundário.Pegadinha da questãoA questão explorou confusões reais: reduzir aprendizagem à maturação biológica, tratar cognição como separada de emoção e comportamento, restringir a neurociência cognitiva a dificuldades de aprendizagem e opor fatores socioculturais ao funcionamento cerebral.Dica para questões semelhantesSe a alternativa definir aprendizagem, confira se ela a vincula à experiência e à interação com o ambiente, e não apenas ao amadurecimento biológico.Desconfie de alternativas que isolem cognição de emoção e comportamento no estudo da aprendizagem.Quando aparecer neurociência cognitiva, não reduza seu objeto a patologias ou dificuldades; o foco é mais amplo.Evite aceitar alternativas que transformem fatores biológicos, sociais e culturais em explicações excludentes.

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Gabarito: A

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