Em um encontro de planejamento, professores dos anos iniciais discutem as contribuições das abordagens comportamental e cognitiva para compreender o que ocorre quando um estudante aprende. Ao longo da conversa, surgem formulações que exigem precisão conceitual, pois envolvem noções frequentemente tomadas como equivalentes no vocabulário escolar corrente. Analise as sentenças abaixo:
I.Na análise do comportamento proposta por Skinner, o reforço é definido pelo efeito que produz sobre a frequência futura da resposta, e não pela natureza agradável do estímulo apresentado. II.Na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, a ancoragem de um novo conteúdo depende da existência de subsunçores e da disposição do estudante para relacionar o material àquilo que já sabe. III.Na perspectiva do processamento da informação, a repetição do conteúdo assegura a passagem das informações da memória de trabalho para a memória de longo prazo, independentemente de como o material se organiza.
É correto o que se afirma em: