No trecho "Mas não adiantava nada.", o termo "mas" tem uma ...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Nova Veneza - SC - Operador de Equipamentos Rodoviários |
Q3834292
Português
Texto associado
PERGUNTAS
Um velho mestre vivia dizendo a seus discípulos que
buscassem, eles mesmos, as respostas para suas
dúvidas. Mas não adiantava nada. Os jovens alunos
sempre chegavam esperando que o mestre resolvesse
suas dúvidas e problemas.
Um dia, já cansado daquilo, o velho sábio colocou um
cartaz na porta de casa onde estava escrito:
RESPONDO DUAS PERGUNTAS POR CEM MOEDAS.
Então, um de seus discípulos o procurou dizendo que
tinha duas questões muito importantes. O jovem contou
as cem moedas. Entregou ao mestre, mas disse um
pouco contrariado:
- Mestre, não acha meio caro cem moedas para apenas
duas perguntas?
E o mestre respondeu:
- Sim! É caro! E qual é a segunda pergunta?
PESSÔA, Augusto. Perguntas. Augusto Pessôa − Contos de
sabedoria, [s.l.], [s.d.]. Disponível em:
https://www.augustopessoa.com/contos-de-sabedoria . Acesso em: 03
jan. 2026.
No trecho "Mas não adiantava nada.", o termo "mas" tem
uma função importante no texto.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
Gabarito comentado
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Gabarito: E
Fundamento decisivo: "Um velho mestre vivia dizendo a seus discípulos que buscassem, eles mesmos, as respostas para suas dúvidas. Mas não adiantava nada." Nesse encadeamento, o conectivo adversativo "mas" marca oposição entre a orientação do mestre e o efeito efetivo dessa orientação, o que leva à alternativa E.
Tema central: conectivo adversativo
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque afirma o oposto do texto. O conselho do mestre era que os discípulos buscassem as próprias respostas, mas o texto informa que isso "não adiantava nada" e confirma: "Os jovens alunos sempre chegavam esperando que o mestre resolvesse suas dúvidas e problemas." Portanto, "mas" não reforça obediência ao conselho; marca contraste entre o conselho e a conduta real dos alunos.
B
Errada
Está errada porque reduz "mas" a simples iniciador de frase, sem valor de sentido. Pela progressão textual, o conectivo altera decisivamente o enunciado ao introduzir oposição ao que vinha sendo dito antes. Aqui, sua função é coesiva e semântica, não meramente formal.
C
Errada
Está errada porque atribui aos alunos uma disposição que o texto não sustenta. Não há indicação de que queriam aprender com esforço; ao contrário, o texto diz que eles esperavam que o mestre resolvesse suas dúvidas e problemas. A alternativa introduz uma inferência indevida.
D
Errada
Está errada porque desloca a função de "mas" para uma suposta característica do mestre. O conectivo não indica que ele gostava de responder perguntas; o enredo mostra, inclusive, que ele estava "já cansado daquilo". O critério decisivo aqui é o valor adversativo do termo, não um traço psicológico do personagem.
E
Certa
A alternativa E está correta porque identifica a função semântico-discursiva exata de "mas" no texto: introduzir oposição em relação ao período anterior. Primeiro, o texto apresenta a fala do mestre, que cria a expectativa de que os discípulos buscariam sozinhos as respostas; em seguida, "Mas não adiantava nada" quebra essa expectativa e indica que o efeito esperado não ocorreu. Essa leitura é confirmada pelo trecho seguinte, em que os alunos continuavam esperando que o mestre resolvesse suas dúvidas.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre a orientação do mestre e o resultado dessa orientação: quem lê só a primeira frase pode achar que os alunos seguiam o conselho, mas "mas" introduz exatamente a quebra dessa expectativa.
Dica para questões semelhantes
- Leia o conectivo junto com o período anterior e o seguinte; o valor dele aparece na relação entre as frases.
- Quando houver "mas", verifique qual expectativa foi criada antes e como ela é contrariada depois.
- Não atribua ao conectivo intenções ou traços de personagem; primeiro identifique a relação de sentido que ele estabelece no texto.
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