No texto, o mestre cobra para responder perguntas.Leia e mar...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Nova Veneza - SC - Operador de Equipamentos Rodoviários |
Q3834291
Português
Texto associado
PERGUNTAS
Um velho mestre vivia dizendo a seus discípulos que
buscassem, eles mesmos, as respostas para suas
dúvidas. Mas não adiantava nada. Os jovens alunos
sempre chegavam esperando que o mestre resolvesse
suas dúvidas e problemas.
Um dia, já cansado daquilo, o velho sábio colocou um
cartaz na porta de casa onde estava escrito:
RESPONDO DUAS PERGUNTAS POR CEM MOEDAS.
Então, um de seus discípulos o procurou dizendo que
tinha duas questões muito importantes. O jovem contou
as cem moedas. Entregou ao mestre, mas disse um
pouco contrariado:
- Mestre, não acha meio caro cem moedas para apenas
duas perguntas?
E o mestre respondeu:
- Sim! É caro! E qual é a segunda pergunta?
PESSÔA, Augusto. Perguntas. Augusto Pessôa − Contos de
sabedoria, [s.l.], [s.d.]. Disponível em:
https://www.augustopessoa.com/contos-de-sabedoria . Acesso em: 03
jan. 2026.
No texto, o mestre cobra para responder perguntas.
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Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: A inferência decisiva vem da progressão narrativa: o mestre diz que os discípulos devem buscar as próprias respostas, o texto mostra que eles esperavam respostas prontas e o desfecho — "- Sim! É caro! E qual é a segunda pergunta?" — transforma a cobrança em recurso irônico para levá-los a pensar antes de perguntar. Assim, a alternativa correta é a que aponta o ensino da autonomia intelectual.
Tema central: autonomia intelectual
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o texto não mostra recusa absoluta em responder. Ao contrário, o mestre responde e mantém a situação de ensino, apenas impondo uma condição que muda o modo como o discípulo pergunta. O cansaço dele não se converte em parar de responder tudo.
B
Errada
Está errada porque não há base textual para afirmar finalidade de lucro. A cobrança surge "já cansado daquilo", isto é, da postura passiva dos alunos, e o final produz uma lição sobre pensar antes de perguntar. Ler a cobrança apenas como forma de ganhar dinheiro ignora a motivação narrada e o efeito do desfecho.
C
Certa
A alternativa C está correta porque retoma o objetivo expresso no início do texto: o mestre queria que os discípulos "buscassem, eles mesmos, as respostas para suas dúvidas". Quando ele cobra pelas perguntas e, no final, considera a reclamação do discípulo como a primeira delas, transforma a situação em lição prática. O sentido do desfecho não é financeiro, mas pedagógico: levar o aluno a pensar por si mesmo e a refletir antes de perguntar.
D
Errada
Está errada porque o texto não apresenta o mestre como alguém que quer exibir saber ou mostrar superioridade. O foco narrativo está em corrigir a dependência dos discípulos. A resposta final é irônica e pedagógica, não vaidosa.
E
Errada
Está errada porque o enredo não autoriza a ideia de afastamento total dos alunos. Um discípulo o procura e é atendido. A cobrança funciona como estratégia de ensino diante da passividade dos alunos, não como expulsão geral.
Pegadinha da questão
A pegadinha está em tomar literalmente o fato de o mestre cobrar e concluir que a intenção dele era financeira, sem relacionar esse gesto ao primeiro parágrafo e ao efeito irônico da última fala.
Dica para questões semelhantes
- Em interpretação de finalidade, relacione sempre a ação do personagem ao problema apresentado antes dela.
- Não decida pelo elemento mais visível do enredo, como o dinheiro; verifique para que ele serve dentro da narrativa.
- Use o desfecho para confirmar a intenção construída no início do texto.
- Quando a alternativa afirma uma motivação, elimine o que o texto não autoriza inferir de modo consistente.
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