O currículo é resultado de disputas políticas, históricas ...
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Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Português - Edital nº 1 |
Q3876762
Pedagogia
O currículo é resultado de disputas políticas,
históricas e culturais que envolvem diferentes
sujeitos e movimentos. Analise as afirmativas a
seguir.
I. A politização das disputas sobre o currículo vem de maneira particular dos coletivos de pesquisadores e, sobretudo, dos movimentos sociais, do movimento docente e do movimento de reorientação pedagógica que acontece nas salas de aula, que vem dos educadores-docentes e dos educandos.
II. As aproximações entre a dinâmica social e escolar e a dinâmica das políticas e diretrizes curriculares nunca ocorrem, já que os documentos oficiais sobre a educação estão sempre totalmente deslocados da realidade escolar.
III. As políticas curriculares têm como objetivo principal padronizar o ensino e evitar a diversidade de experiências.
Assinale a alternativa correta.
I. A politização das disputas sobre o currículo vem de maneira particular dos coletivos de pesquisadores e, sobretudo, dos movimentos sociais, do movimento docente e do movimento de reorientação pedagógica que acontece nas salas de aula, que vem dos educadores-docentes e dos educandos.
II. As aproximações entre a dinâmica social e escolar e a dinâmica das políticas e diretrizes curriculares nunca ocorrem, já que os documentos oficiais sobre a educação estão sempre totalmente deslocados da realidade escolar.
III. As políticas curriculares têm como objetivo principal padronizar o ensino e evitar a diversidade de experiências.
Assinale a alternativa correta.
Gabarito comentado
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Gabarito: E
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era verificar que apenas a afirmativa I se sustenta, enquanto II e III caem por absolutizar e generalizar indevidamente a relação entre currículo, políticas e realidade escolar.
Tema central: Currículo e disputas
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque considera corretas II e III. A II falha pelos absolutos "nunca" e "sempre totalmente deslocados", pois não se sustenta afirmar inexistência total de aproximações entre políticas curriculares e realidade escolar. A III também é falsa por generalizar que as políticas curriculares têm como objetivo principal evitar a diversidade de experiências.
B
Errada
Está errada porque inclui II como correta. O erro específico da II é a negação absoluta de qualquer relação ou aproximação entre dinâmica social/escolar e políticas curriculares, o que contraria a compreensão de que essas aproximações podem ocorrer, mesmo que haja tensões ou distâncias entre norma e prática.
C
Errada
Está errada por dois motivos concretos: exclui I, que é compatível com a concepção crítica de currículo como campo de disputas políticas e sociais, e trata II e III como corretas, embora ambas sejam generalizações indevidas. Portanto, inverte o núcleo conceitual da questão.
D
Errada
Está errada porque inclui III como correta. O problema da III é reduzir as políticas curriculares, de modo geral, à padronização e à negação da diversidade, o que não se sustenta como critério geral para definir sua finalidade principal.
E
Certa
A alternativa E está correta porque somente a afirmativa I se sustenta na concepção de currículo como campo de disputas e participação de diferentes sujeitos e coletivos. Essa afirmativa reconhece a atuação de pesquisadores, movimentos sociais, docentes, educandos e reorientações pedagógicas na construção curricular, o que é coerente com a compreensão crítica do currículo. Já II e III não se sustentam como enunciados gerais: II nega de forma absoluta qualquer aproximação entre políticas curriculares e realidade escolar, e III reduz indevidamente as políticas curriculares a uma finalidade principal de padronização e supressão da diversidade.
Pegadinha da questão
A confusão real estava em aceitar II e III por associação genérica entre currículo e poder, sem controlar a redação exata: II usa absolutos como "nunca" e "sempre", e III faz uma redução simplificadora das políticas curriculares.
Dica para questões semelhantes
- Em questões de currículo, valide primeiro se a afirmação é compatível com a ideia de construção político-histórica e participação de múltiplos sujeitos.
- Desconfie de enunciados absolutos como "nunca" e "sempre totalmente" quando tratam da relação entre política educacional e prática escolar.
- Elimine afirmações que transformam um aspecto possível das políticas curriculares em finalidade única ou principal de modo generalizado.
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