Considere a tabela a seguir, sobre a média das proficiências em leitura na Prova Brasil, por ano de realização da prova e
com grupos definidos por sexo, cor e nível socioeconômico (NSE). A partir dos dados nela apresentados, é correto afirmar,
sobre as desigualdades de desempenho em Língua Portuguesa no SAEB (Prova Brasil) entre grupos de estudantes:Alves; Soares; Xavier. Desigualdades educacionais no ensinofundamental de 2005 a 2013: hiato entre grupos sociais.
Revista Brasileira de Sociologia, v.4, n.7, jan - jun.2016

Question

Considere a tabela a seguir, sobre a média das proficiências em leitura na Prova Brasil, por ano de realização da prova e 
com grupos definidos por sexo, cor e nível socioeconômico (NSE). A partir dos dados nela apresentados, é correto afirmar, 
sobre as desigualdades de desempenho em Língua Portuguesa no SAEB (Prova Brasil) entre grupos de estudantes:Alves; Soares; Xavier. Desigualdades educacionais no ensinofundamental de 2005 a 2013: hiato entre grupos sociais.
Revista Brasileira de Sociologia, v.4, n.7, jan - jun.2016 Alternativa A: A ampliação da média de proficiência geral observada 
entre 2005 e 2013 se refletiu na redução progressiva da 
diferença de desempenho entre o grupo de maior e o 
de menor rendimento.  Ou Alternativa B: O fator cor/raça se sobrepõe ao fator sexo nas 
disparidades de desempenho no mesmo NSE, 
estabelecendo uma vantagem nas médias de leitura 
para os meninos brancos em relação às meninas 
pretas de igual NSE.  Ou Alternativa C: As desigualdades de desempenho em avaliações de 
larga 
escala são atravessadas por múltiplos 
marcadores sociais, como gênero, pertencimento 
étnico-racial, nível socioeconômico.   Ou Alternativa D: A vulnerabilidade socioeconômica neutraliza o 
impacto das demais variáveis de desigualdade, pois 
os quatro grupos de NSE mais baixo apresentam 
médias de proficiência equivalentes entre si em ambas 
as etapas escolarizadas.  Ou Alternativa E: A disparidade de desempenho associada ao NSE e ao pertencimento étnico-racial é mais severa no 5.º ano do ensino 
fundamental, atenuando-se significativamente na transição para o 9.º ano em razão da seletividade do fluxo escolar.

Secretaria de Estado da Educação do Paraná · Accepted Answer

Alternativa [C] As desigualdades de desempenho em avaliações de 
larga 
escala são atravessadas por múltiplos 
marcadores sociais, como gênero, pertencimento 
étnico-racial, nível socioeconômico.

Considere a tabela a seguir, sobre a média das proficiências...

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