Alternativa correta: D – intérprete e professor devem trabalhar juntos, discutindo as dificuldades do aluno surdo, ajudando em sua formação.

1. Tema central:
A questão aborda o papel do intérprete de Libras no contexto educacional, especialmente a necessidade do trabalho colaborativo entre intérprete e professor para promover a inclusão do aluno surdo. É essencial compreender o que cabe a cada profissional e como suas ações impactam o aprendizado do estudante surdo.

2. Resumo teórico:
O intérprete de Libras atua como mediador da comunicação entre alunos surdos e ouvintes, professores e demais membros da escola. Segundo o Decreto 5.626/2005 e as diretrizes do MEC, a atuação do intérprete deve ocorrer em parceria com o professor, focando nas necessidades pedagógicas, contribuindo para o pleno acesso à informação e à participação nas atividades escolares.

3. Justificativa da alternativa correta:
A alternativa D está correta porque destaca a importância do trabalho conjunto e do diálogo contínuo entre intérprete e professor. Essa colaboração permite identificar dificuldades, propor estratégias e apoiar de maneira mais efetiva a formação do aluno surdo, em acordo com as políticas de educação inclusiva e os preceitos de acessibilidade comunicacional (referência: Decreto 5.626/2005, Art. 18).

4. Análise das alternativas incorretas:

A – Está errada, pois limitar a interação do aluno surdo é contrário à integração e à inclusão, princípios fundamentais da educação contemporânea.

B – Errada, pois o intérprete precisa sim de conhecimento técnico para realizar escolhas linguísticas e tradutórias adequadas, sendo um profissional qualificado.

C – Também errada, já que o intérprete não deve interferir no espaço/autoridade do professor, mas sim atuar em conjunto, respeitando os papéis de cada um.

5. Estratégias para resolver esse tipo de questão:
- Procure palavras-chave como colaboração, inclusão e respeito aos papéis.
- Desconfie de alternativas com termos absolutos (ex: "não devem dar liberdade", "dispensa conhecimento técnico") ou que incentivem atitudes excludentes.
- Lembre-se sempre de associar a atuação do intérprete à garantia dos direitos do aluno surdo e à promoção da acessibilidade.

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