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Q3949348
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Com base nas reflexões de Lacerda (2010) acerca da atuação do Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira
de Sinais (TILBS) e Língua Portuguesa em contextos educacionais inclusivos, especialmente no que se
refere à complexidade do ambiente escolar, à presença de múltiplos interlocutores e à necessária articulação
entre intérprete e professor regente no processo de mediação linguística, assinale a alternativa incorreta:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O ponto decisivo é que, no contexto escolar, o TILSP atua em mediação linguística articulada ao professor regente; por isso, a alternativa que lhe atribui a condução didática da aula extrapola seu papel e é a incorreta.
Tema central: papel do TILSP
Análise das alternativas
A
Errada
Não é a incorreta porque está de acordo com a caracterização do ambiente escolar inclusivo como contexto institucional complexo, com múltiplos interlocutores e variáveis pedagógicas. Esse é exatamente o critério de compatibilidade com o contexto de atuação do TILSP apontado na base.
B
Errada
Não é a incorreta porque distingue corretamente a presença do TILSP da função docente. A base sustenta que a inserção do intérprete no cotidiano escolar não retira a centralidade pedagógica do professor regente.
C
Errada
Não é a incorreta porque expressa a articulação funcional exigida entre professor e TILSP. A base afirma que a mediação adequada depende de cooperação e diálogo profissional, não de atuação isolada.
D
Certa
A alternativa D é a incorreta porque atribui ao TILSP a condução didática da aula, o que desloca a centralidade pedagógica do professor regente. Pela base adotada, a atuação do intérprete se restringe à mediação linguística em articulação com o professor, sem assumir a função docente.
Pegadinha da questão
A confusão entre mediação linguística e intervenção pedagógica autônoma do TILSP.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre TILSP na escola, separe função de mediação linguística de função docente.
- Se a alternativa mantiver a centralidade pedagógica do professor regente e a articulação com o intérprete, tende a estar alinhada à base.
- Se a alternativa autorizar o TILSP a assumir a condução didática da aula, há extrapolação indevida do seu papel.
- Cooperação entre professor e TILSP não elimina a distinção entre competência pedagógica e mediação linguística.
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