Alternativa correta: E - Análise das necessidades dos alunos, objetivos claramente definidos e conteúdo específico.

1. Tema central da questão

A questão trata das características essenciais do Ensino de Inglês para Fins Específicos (ESP/LSP). Este é um tema recorrente em concursos de Licenciatura e Língua Inglesa, pois envolve as abordagens e metodologias de ensino adaptadas a demandas profissionais ou acadêmicas específicas.

2. Resumo teórico

O ESP (English for Specific Purposes), ou LSP (Languages for Specific Purposes), concentra-se em adaptar o ensino de línguas às necessidades específicas do aluno, como inglês para negócios, medicina, turismo, entre outros. Segundo autores como Hutchinson & Waters (1987), três pilares fundamentam essa abordagem:

• Análise das necessidades dos alunos (Needs Analysis): Identificar o que os alunos realmente precisam aprender para atingir seus objetivos.
• Objetivos claramente definidos: O que o curso de línguas pretende alcançar.
• Conteúdo específico: Seleção de temas, vocabulário e estruturas diretamente relacionados ao contexto de uso.

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa E traz exatamente esses três elementos-chave, conforme consta em referências clássicas e diretrizes da área (English for Specific Purposes: A learning-centred approach, Hutchinson & Waters, 1987; ABNT NBR 14764).

4. Análise das alternativas incorretas

• A: Foca em análise semiótica e gêneros discursivos, conceitos mais ligados à linguística aplicada, não necessariamente aos pilares do ESP.
• B: Apresenta análise de cenários e definição de conteúdo estratégico, mas não menciona a análise das necessidades nem a especificidade do conteúdo.
• C: Cita temas sociais contemporâneos, que são relevantes para ensino geral, mas não espelham a proposta de especificidade do ESP.
• D: Enfatiza estruturas macrotextuais e leitura, que são apenas estratégias de ensino, não os princípios-base do ESP.

5. Estratégias para interpretação

Em questões como essa, busque palavras-chave do conceito central: “necessidades”, “objetivos” e “conteúdo específico”. Desconfie de alternativas que tragam temas gerais ou enfoques excessivamente técnicos fora do contexto de ensino de línguas para fins específicos.

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