O trecho “Fui por impulso, orgulhosa por ‘não estar perdendo...

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Q3502622 Português
       Desde que me lembro por gente, sempre gostei muito da escola. No Ensino Médio, como estudei em ETEC, precisei escolher um técnico. Das minhas opções a que mais calhava era Técnico em Saneamento. No fim do Ensino Médio, por pura pressão, acabei escolhendo Química Tecnológica na UNICAMP. Fui por impulso, orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’, direto do Ensino Médio pra faculdade, sem saber ao certo o que queria. Logo arrumei um emprego e estudava à noite. Foi quase um ano e meio assim. Nunca me senti apaixonada pela graduação, mas sempre colocava a culpa em trabalhar de dia, dormir pouco, morar longe... Até que resolvi largar o emprego para ver se melhorava. Mas eu estava tão confusa e exausta da vida a esse ponto, que percebi que não trabalhar mais não ajudou em nada na minha motivação, só piorou.
           Eu empurrava meus dias com a barriga e uma certeza cresceu em mim, um sentimento, de que ali não era meu lugar. Em questão de uma semana tranquei meu curso, sem ideia do que queria fazer do meu futuro. Foi uma época de rompimento total com tudo, na parte afetiva, profissional e acadêmica. Estava perdida, mas sabia que no sentido certo.
        Depois disso, fui deixando a vida me levar, entregando currículos, até que por uma coincidência, comecei como Jovem Aprendiz em um banco. Gostei da área, fui pesquisar cursos a respeito e me interessei muito por Economia. Comecei Ciências Econômicas numa faculdade pequena. A decisão não foi difícil de tomar em nenhum momento porque em algum lugar eu já sentia que a vida que eu tentei levar não era pra mim. Hoje, consegui um emprego fixo como efetiva no banco e estou muito feliz com isso. Agora sim, sinto que achei o meu lugar. Talvez não pra sempre, mas pelo menos por hora. Não me arrependo de ter feito nada na vida. Pra mim não foi perda de tempo. Consigo ver que misturei uma paixão, hobbie e a conexão com a natureza que sempre senti com a minha vocação profissional.


YARA SZLACHKA, BANCÁRIA, 20 ANOS.
Revista Ler & saber. Ano 2 – nº 28 (adaptado)

O trecho “Fui por impulso, orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’, direto do Ensino Médio pra faculdade, sem saber ao certo o que queria” permanece com sentido equivalente ao que lhe é dado no texto apenas em:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: O critério decisivo é a equivalência semântica na reescrita do trecho “Fui por impulso, orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’, direto do Ensino Médio pra faculdade, sem saber ao certo o que queria”: devem permanecer os mesmos conteúdos e a mesma articulação básica entre impulso, orgulho por “não estar perdendo tempo”, ida direta do Ensino Médio para a faculdade e indefinição sobre o que queria. A alternativa A preserva esse núcleo sem transformar os elementos em causa, disjunção, conclusão ou oposição indevida, razão pela qual é a correta.

Tema central: equivalência semântica
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A apenas reorganiza os segmentos do período original. Ela preserva que a narradora foi direto do Ensino Médio para a faculdade, que isso ocorreu por impulso, que ela estava orgulhosa por “não estar perdendo tempo” e que, ao mesmo tempo, não sabia ao certo o que queria. Embora explicite uma concessão por meio de “Apesar de”, essa reformulação, dentro do conjunto das opções, não altera de modo relevante o sentido central nem cria relação causal, conclusiva ou disjuntiva inexistente no original.
B
Errada
A alternativa erra ao converter “sem saber ao certo o que queria” em causa da ida à faculdade: “Por não saber ao certo o que queria”. No original, esse trecho caracteriza o estado da narradora no momento da escolha; não aparece como motivo explícito da decisão. Houve mudança de relação semântica: de dado concomitante para causa.
C
Errada
A alternativa introduz duas concessões — “mesmo não sabendo...” e “embora orgulhosa...” — e, com isso, força uma oposição mais marcada entre os segmentos do que a existente no original. O texto-base acumula informações simultâneas; essa reescrita reorganiza indevidamente a hierarquia semântica do período ao transformar esses dados em blocos contrastivos excessivos.
D
Errada
A alternativa desfigura o sentido ao inserir “pois” e a estrutura “ou... ou...”, criando causalidade e disjunção excludente inexistentes no original. O texto não opõe estar orgulhosa e não saber ao certo o que queria como alternativas. Essa formulação quebra a coerência semântica do período-base.
E
Errada
A alternativa altera o escopo de “orgulhosa”: passa a dizer que a narradora estava “orgulhosa por não saber ao certo o que queria”, o que o original não afirma. No texto, o orgulho está ligado a “não estar perdendo tempo”. Além disso, “por isso” introduz uma conclusão que não está expressa no trecho original.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre simples mudança de ordem e alteração de sentido: várias alternativas reaproveitam as mesmas palavras do trecho, mas mudam a lógica interna ao transformar informação simultânea em causa, oposição, disjunção ou conclusão.
Dica para questões semelhantes
  • Em reescrita, confira se os mesmos fatos continuam presentes e ligados da mesma maneira, mesmo que a ordem mude.
  • Observe se conectivos inseridos na alternativa criam causa, conclusão, oposição ou alternativa que o original não trazia.
  • Verifique o escopo de expressões afetivas como “orgulhosa por...”: mudar o complemento já muda o sentido.
  • Quando um trecho descreve o estado do sujeito no momento da ação, não o trate automaticamente como causa da ação.

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Comentários

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qual erro da C??

Questão A - Aditiva - Ela foi de dois modos.

Questão C - Adversidade

A alternativa correta é a A.

Análise da frase original: "Fui por impulso, orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’, direto do Ensino Médio pra faculdade, sem saber ao certo o que queria."

A frase indica que a autora realizou a ação (ir para a faculdade) sob o efeito de três circunstâncias simultâneas:

  1. Modo/Causa: "por impulso".
  2. Sentimento/Causa: "orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’".
  3. Condição (concessiva): "sem saber ao certo o que queria".

Análise das alternativas:

  • A) Apesar de não saber ao certo o que queria, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, por impulso, e orgulhosa por “não estar perdendo tempo.”
  • CORRETA. A expressão "Apesar de" estabelece a mesma ideia de concessão que "sem saber...". As outras duas circunstâncias ("por impulso" e "orgulhosa") continuam ligadas à ação principal, mantendo o sentido original da frase.
  • B) Por não saber ao certo o que queria, fui, por impulso, direto do Ensino Médio para a Faculdade. Estava orgulhosa por “não estar perdendo tempo”.
  • INCORRETA. A expressão "Por não saber" transforma a incerteza em uma causa direta para a ação, o que não é a ideia do texto original. Além disso, separar o orgulho em outra frase muda a dinâmica da ação descrita.
  • C) Por impulso, mesmo não sabendo ao certo o que queria, embora orgulhosa por “não estar perdendo tempo”, fui direto do Ensino Médio para a faculdade.
  • INCORRETA. O uso de "embora" antes de "orgulhosa" dá um sentido concessivo (de oposição) a esse sentimento. No texto original, o orgulho é um dos motivos que a impulsionou, e não um obstáculo.
  • D) Fui por impulso, pois ou estava orgulhosa por ir direto do Ensino Médio para a faculdade, sem “perder tempo”, ou não saberia ao certo o que queria.
  • INCORRETA. A estrutura "ou... ou..." cria uma relação de alternância excludente, como se apenas uma das duas condições fosse verdadeira. No texto, as condições (orgulho e incerteza) ocorrem ao mesmo tempo.
  • E) Estava orgulhosa por não saber ao certo o que queria, por isso, por impulso, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, ciente de “não estar perdendo tempo”.
  • INCORRETA. Esta alternativa distorce completamente a informação, afirmando que ela estava orgulhosa de sua incerteza, quando na verdade estava orgulhosa por "não estar perdendo tempo".

Gemini 2.5pro

Qualquer equívoco me avise por favor.

Resposta a

A) “Apesar de não saber ao certo o que queria, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, por impulso, e orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’.”

Certa. Mantém todas as ideias e a relação entre elas. Apenas reorganiza, mas sem alterar o sentido.

B) “Por não saber ao certo o que queria, fui, por impulso, direto do Ensino Médio para a Faculdade. Estava orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’.”

❌ Errada. Aqui a falta de certeza aparece como causa da ida para a faculdade, o que não ocorre no original.

C) “Por impulso, mesmo não sabendo ao certo o que queria, embora orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’, fui direto do Ensino Médio para a faculdade.”

❌ Errada. O “embora” altera o sentido: parece que o orgulho se opõe ao não saber, o que não está no texto original.

D) “Fui por impulso, pois ou estava orgulhosa por ir direto do Ensino Médio para a faculdade, sem ‘perder tempo’, ou não saberia ao certo o que queria.”

❌ Errada. Introduz a ideia de alternativa (ou), que não existe no original.

E) “Estava orgulhosa por não saber ao certo o que queria, por isso, por impulso, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, ciente de ‘não estar perdendo tempo’.”

❌ Errada. Aqui o orgulho aparece como se fosse pelo fato de não saber ao certo o que queria, o que deturpa o sentido original.

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