Sua base está no darwinismo social, concebendo dons  ou  aptidões  pessoais  como  formas  de  expressão  da  aprendizagem,  e  a  origem  dos  problemas  de  aprendizagem  estão  no  indivíduo  e  nas  questões  da  hereditariedade.

A base ideológica pode ser identificada no movimento higienista, dentro de uma abordagem de modificação do comportamento, e a origem dos problemas de aprendizagem pode ser identificada no ambiente familiar desajustado e nos fatores emocionais.

Toma como referência o conjunto de elaborações do materialismo histórico dialético, vendo a escola como um instrumento de emancipação e a aprendizagem como um processo dinâmico que modifica e movimenta o processo de desenvolvimento.

Identifica‐se  como  abordagem  das  ideias  de  saúde  escolar, em que ocorre uma visão organicista na qual a  origem  dos  problemas  de  aprendizagem  se  encontra  em disfunções neurológicas e orgânicas.

Encontra‐se em uma visão pós‐moderna, baseada nas visões de inatismo e interacionismo, em que os problemas de aprendizagem ocorrem por um desenvolvimento inadequado do indivíduo, por ausência de um ambiente facilitador ou por imaturidade.