Observe o trecho a seguir, também do 3º parágrafo do Texto 3:
Mas pergunto: nossas escolas dão uma boa educação?
Nesse enunciado, os dois-pontos introduzem um(a)

Question

Texto 3Gaiolas ou asas?
Rubem Alves        Ontem, este aforismo me atacou: “Há escolas que são gaiolas. Há escolas que são asas”. Escolas-gaiolas existem
para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Seu dono pode levá-los
aonde quiser. Deixaram de ser pássaros, pois a essência dos pássaros é o voo. Escolas-asas não amam pássaros engaiolados.
Amam os pássaros em voo. Ensinar o voo não podem, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo só pode ser
encorajado.
        Esse simples aforismo nasceu de um sofrimento: sofri conversando com professoras de Ensino Médio, em escolas
de periferia. Seus relatos são de horror e medo. Balbúrdia, gritaria, desrespeito, ofensas, ameaças… E elas, timidamente,
pedindo silêncio, tentando fazer as coisas que a burocracia determina: dar o programa, fazer avaliações… Ouvindo seus
relatos, vi uma jaula cheia de tigres famintos, dentes arreganhados, garras à mostra – e as domadoras com seus chicotes,
fazendo ameaças fracas demais para a força dos tigres… Sentir alegria ao sair de casa para ir para a escola? Ter prazer em
ensinar? Amar os alunos? O seu sonho é livrar-se de tudo aquilo. Mas não podem. A porta de ferro que fecha os tigres é a
mesma que as fecha com os tigres.        Violento é o pássaro que luta contra os arames da gaiola ou a gaiola que o prende? Violentos são os adolescentes de
periferia ou as escolas? Alguns dirão que os adolescentes de periferia precisam ser educados para melhorar de vida. De
acordo. Uma boa educação abre os caminhos de uma vida melhor. Mas pergunto: nossas escolas dão uma boa educação? O
que é uma boa educação?        Os burocratas pressupõem que os alunos ganham boa educação se aprendem os conteúdos dos programas oficiais. E,
para testar a qualidade da educação, criam mecanismos, provas, avaliações, acrescidos dos novos exames elaborados pelo
Ministério da Educação. Mas será que a aprendizagem dos programas oficiais se identifica com o ideal de uma boa
educação?
Disponível em: https://revistaensinosuperior.com.br/2011/09/10/gaiolas-ou-asas/. Acesso em: 15 jan. 2026. Excerto adaptado. Observe o trecho a seguir, também do 3º parágrafo do Texto 3:
Mas pergunto: nossas escolas dão uma boa educação?
Nesse enunciado, os dois-pontos introduzem um(a)  Alternativa A: ponto de inflexão do texto. Ou Alternativa B: encerramento da discussão. Ou Alternativa C: citação direta de uma dúvida. Ou Alternativa D: retificação de ideias apresentadas.  Ou Alternativa E: explicação detalhada de um conceito.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] ponto de inflexão do texto. Gabarito: AFundamento decisivo: Em "Mas pergunto: nossas escolas dão uma boa educação?", os dois-pontos introduzem o enunciado interrogativo que redireciona a argumentação: depois da concordância inicial com a ideia de que a boa educação melhora a vida, o autor passa a questionar se a escola realmente a oferece. Esse efeito textual sustenta a alternativa A como ponto de inflexão do texto.Tema central: valor discursivo dos dois-pontosAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque o efeito decisivo dos dois-pontos, nesse trecho, é redirecionar o raciocínio do autor. Até ali, ele admite a ideia geral de que a educação melhora a vida; em seguida, com a pergunta introduzida pelos dois-pontos, desloca a discussão para o problema central: se a escola realmente oferece essa boa educação. Esse movimento é confirmado pela continuação imediata do texto, com "O que é uma boa educação?" e, no parágrafo seguinte, com o desenvolvimento dessa problematização.BErradaEstá errada porque os dois-pontos não encerram a discussão. O trecho abre uma sequência argumentativa, retomada logo depois por "O que é uma boa educação?" e desenvolvida no parágrafo seguinte com "Os burocratas pressupõem que os alunos ganham boa educação se aprendem os conteúdos dos programas oficiais."CErradaEstá errada porque, embora haja uma pergunta do próprio enunciador após "pergunto", a função decisiva dos dois-pontos no contexto não é apresentar citação direta formal de uma dúvida, e sim instaurar a pergunta que passa a organizar a argumentação. A base expressamente afasta a redução do caso a mero discurso citado.DErradaEstá errada porque não há retificação de ideia anterior. O autor não corrige o que disse antes; ele parte de uma concordância inicial — "De acordo. Uma boa educação abre os caminhos de uma vida melhor." — e passa a problematizar sua realização concreta na escola. Trata-se de mudança de eixo argumentativo, não de correção.EErradaEstá errada porque, após os dois-pontos, não vem explicação detalhada de conceito, mas uma pergunta breve: "nossas escolas dão uma boa educação?". O conceito de boa educação não é explicado ali; ao contrário, ele é colocado em questão.Pegadinha da questãoA banca explora a tendência de associar automaticamente dois-pontos após "pergunto" à introdução de citação, ignorando que, neste texto, o efeito predominante é a virada argumentativa.Dica para questões semelhantesNão decida pelo sinal de pontuação isoladamente; verifique o que o segmento introduzido faz na progressão do texto.Quando houver verbo como "pergunto" seguido de dois-pontos, diferencie a forma de introdução da função textual efetiva do trecho seguinte.Observe se, após os dois-pontos, o texto fecha, explica, corrige ou abre um novo eixo de argumentação.Use a sequência anterior e posterior ao trecho para identificar o efeito discursivo predominante.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Observe o trecho a seguir, também do 3º parágrafo do Texto 3...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Resumos relacionados

Fonologia: Conceitos Fundamentais e Dicas para Concursos

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas