A leitura global do Texto 3 revela que ele foi escrito com u...
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Ano: 2026
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Provas:
UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Assistente Social
|
UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Psicólogo Escolar |
Q3877972
Português
Texto associado
Texto 3
Gaiolas ou asas?
Rubem Alves
Ontem, este aforismo me atacou: “Há escolas que são gaiolas. Há escolas que são asas”. Escolas-gaiolas existem
para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Seu dono pode levá-los
aonde quiser. Deixaram de ser pássaros, pois a essência dos pássaros é o voo. Escolas-asas não amam pássaros engaiolados.
Amam os pássaros em voo. Ensinar o voo não podem, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo só pode ser
encorajado.
Esse simples aforismo nasceu de um sofrimento: sofri conversando com professoras de Ensino Médio, em escolas
de periferia. Seus relatos são de horror e medo. Balbúrdia, gritaria, desrespeito, ofensas, ameaças… E elas, timidamente,
pedindo silêncio, tentando fazer as coisas que a burocracia determina: dar o programa, fazer avaliações… Ouvindo seus
relatos, vi uma jaula cheia de tigres famintos, dentes arreganhados, garras à mostra – e as domadoras com seus chicotes,
fazendo ameaças fracas demais para a força dos tigres… Sentir alegria ao sair de casa para ir para a escola? Ter prazer em
ensinar? Amar os alunos? O seu sonho é livrar-se de tudo aquilo. Mas não podem. A porta de ferro que fecha os tigres é a
mesma que as fecha com os tigres.
Violento é o pássaro que luta contra os arames da gaiola ou a gaiola que o prende? Violentos são os adolescentes de
periferia ou as escolas? Alguns dirão que os adolescentes de periferia precisam ser educados para melhorar de vida. De
acordo. Uma boa educação abre os caminhos de uma vida melhor. Mas pergunto: nossas escolas dão uma boa educação? O
que é uma boa educação?
Os burocratas pressupõem que os alunos ganham boa educação se aprendem os conteúdos dos programas oficiais. E,
para testar a qualidade da educação, criam mecanismos, provas, avaliações, acrescidos dos novos exames elaborados pelo
Ministério da Educação. Mas será que a aprendizagem dos programas oficiais se identifica com o ideal de uma boa
educação?
Disponível em: https://revistaensinosuperior.com.br/2011/09/10/gaiolas-ou-asas/. Acesso em: 15 jan. 2026. Excerto adaptado.
A leitura global do Texto 3 revela que ele foi escrito com um tom
Gabarito comentado
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Gabarito: E
Fundamento decisivo: O critério decisivo é identificar o tom predominante pelas marcas enunciativas e semânticas do texto: “Esse simples aforismo nasceu de um sofrimento”; “Seus relatos são de horror e medo”; “Violento é o pássaro que luta contra os arames da gaiola ou a gaiola que o prende?”; “Mas pergunto: nossas escolas dão uma boa educação? O que é uma boa educação?”. Esses trechos mostram, ao mesmo tempo, carga afetiva de aflição e problematização crítica do tema, o que sustenta a leitura de tom reflexivo e angustiado e exclui as demais alternativas.
Tema central: tom predominante do texto
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o texto não tem euforia nem entusiasmo. As marcas predominantes são de dor, tensão e crítica, como “sofrimento” e “horror e medo”. A expressividade das imagens não produz tom acelerado e eufórico; produz gravidade e angústia.
B
Errada
Está errada porque, embora o texto seja claro, ele não é ingênuo. As metáforas de “gaiolas”, “asas”, “jaula” e “tigres” constroem uma crítica social densa e marcada por sofrimento, não uma abordagem simplificada ou inocente do problema.
C
Errada
Está errada porque as perguntas do texto não revelam incerteza do autor, mas estratégia de problematização. O enunciador tem posição crítica definida sobre a escola como espaço de aprisionamento e sobre o modelo burocrático de educação. Há questionamento argumentativo, não hesitação nem confusão.
D
Errada
Está errada porque o texto não é imparcial nem jornalístico. O autor assume explicitamente seu ponto de vista e sua reação emocional, como em “Esse simples aforismo nasceu de um sofrimento”, além de recorrer a linguagem metafórica intensa. Isso afasta a objetividade descritiva e neutra.
E
Certa
A alternativa E está correta porque o texto combina reflexão crítica com sofrimento explícito diante da realidade escolar apresentada. O caráter reflexivo aparece nas perguntas que discutem o sentido da educação e a responsabilidade pela violência escolar. O caráter angustiado aparece no vocabulário de forte carga negativa, como “sofrimento”, “horror e medo”, além das metáforas de aprisionamento e ameaça. Não se trata de simples descrição de fatos, mas de um enunciador que pensa o problema e o expõe com gravidade emocional.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre perguntas reflexivas e hesitação, e entre linguagem metafórica intensa e tom eufórico ou meramente didático. No texto, as perguntas servem para argumentar, e as metáforas reforçam a angústia e a crítica.
Dica para questões semelhantes
- Para identificar tom, procure primeiro o campo lexical dominante: aqui aparecem “sofrimento”, “horror e medo”, o que afasta euforia e neutralidade.
- Observe a função das perguntas: se elas problematizam e conduzem a uma crítica, indicam reflexão, não confusão.
- Verifique se o enunciador se expõe afetivamente; quando isso ocorre, a leitura de objetividade jornalística fica inviável.
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