No último parágrafo do Texto 1, a palavra “portanto” introdu...
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Ano: 2026
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Provas:
UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Assistente Social
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UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Psicólogo Escolar |
Q3877968
Português
Texto associado
Texto 1
Violência escolar: de onde vem e para onde vai?
Bruno Luis Simão
A violência escolar é um problema que tem afetado cada vez mais a nossa sociedade. Infelizmente, essa realidade tem se tornado cada vez mais comum e pode trazer consequências graves para a formação dos estudantes e para o ambiente escolar como um todo. É preciso, portanto, entender as causas desse fenômeno para poder combatê-lo de forma efetiva, e é importante ressaltar que não há uma solução única para esse problema. Entre as causas mais comuns, podemos destacar a falta de investimento na educação, a desigualdade social, a falta de estrutura física das escolas, a falta de segurança pública, o bullying e o cyberbullying, o uso de drogas, a influência da mídia e a ausência de valores éticos e morais.
A falta de investimento na educação é uma das principais causas da violência escolar, pois reflete na falta de recursos para a melhoria das estruturas físicas das escolas e para a capacitação dos professores. Isso pode gerar um ambiente de desmotivação e de desrespeito, que pode culminar em atos violentos. A desigualdade social também é uma causa importante dessa violência, uma vez que a falta de oportunidades e de acesso à educação de qualidade pode gerar um sentimento de revolta e de exclusão. Isso pode levar os estudantes a adotarem comportamentos agressivos e buscarem formas de se destacar, muitas vezes, recorrendo à violência.
O bullying e o cyberbullying são formas de violência que ganharam destaque nos últimos anos, principalmente por meio das redes sociais. Essas formas de agressão podem afetar a autoestima dos estudantes e gerar traumas que podem acompanhá-los por toda a vida. O uso de drogas é outro fator que contribui para a violência na escola, pois pode gerar comportamentos agressivos e descontrolados nos alunos. Além disso, a influência da mídia também pode ser outra causa, uma vez que muitos alunos são expostos a conteúdos violentos que podem influenciá-los.
Por fim, a ausência de valores éticos e morais pode ser uma das principais causas da violência escolar. A falta de respeito e de empatia pelo próximo pode gerar comportamentos agressivos e desrespeitosos, que podem afetar não só o ambiente escolar, mas também a sociedade como um todo.
É preciso, portanto, que sejam tomadas medidas efetivas para combater esse tipo de violência. É fundamental que se invista na educação e na formação dos estudantes, promovendo valores como a empatia, a solidariedade e o respeito. Além disso, é importante que sejam criadas políticas públicas que garantam a segurança nas escolas e que combatam o bullying e o cyberbullying. Só assim será possível construir um ambiente escolar saudável e seguro, que permita a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.
Disponível em: https://www.uninter.com/noticias/violencia-escolar-de-onde-vem-e-para-onde-vai. Acesso em: 15 jan. 2026. Adaptado.
No último parágrafo do Texto 1, a palavra “portanto” introduz um excerto que desempenha a função de
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O conectivo "portanto" marca conclusão, consequência ou encaminhamento resultante do que foi anteriormente exposto. No trecho final, ele introduz a passagem do diagnóstico das causas da violência escolar para a defesa de medidas efetivas de enfrentamento: "É preciso, portanto, que sejam tomadas medidas efetivas para combater esse tipo de violência."
Tema central: função de portanto
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o último parágrafo não descreve cenários de degradação nas escolas. O trecho final é propositivo: fala em "medidas efetivas", "se invista na educação" e "sejam criadas políticas públicas". Também não há simples reafirmação da hipótese inicial, mas conclusão com encaminhamento interventivo.
B
Errada
Está errada porque o excerto introduzido por "portanto" não detalha a explanação central; ele fecha a argumentação. Além disso, não aparecem exemplos de superação individual. As ações mencionadas são coletivas e institucionais, voltadas ao enfrentamento do problema no âmbito escolar e público.
C
Errada
Está errada porque não há retificação da opinião anterior. O último parágrafo mantém coerência com tudo o que foi exposto antes e deriva dessa argumentação. Também não se trata de "reparação exemplar", mas de medidas preventivas e articuladas de combate à violência escolar.
D
Certa
A alternativa D está correta porque identifica as duas funções que o último parágrafo realmente desempenha na progressão do texto: concluir a discussão anterior e apresentar encaminhamentos práticos. Os parágrafos anteriores desenvolvem o diagnóstico do problema e enumeram suas causas; já o fechamento, introduzido por "portanto", retoma esse percurso e o transforma em proposta de ação, com medidas articuladas como investimento em educação, promoção de valores e criação de políticas públicas de segurança e combate ao bullying e ao cyberbullying.
E
Errada
Está errada porque o parágrafo final não contradiz a argumentação prévia; ele decorre dela. O valor de "portanto" é conclusivo, não adversativo. Também não há dúvida sobre a solução: o texto assume posição afirmativa ao defender investimento em educação, promoção de valores e políticas públicas.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre retomada conclusiva e mera continuação expositiva: quem ignora o valor conclusivo de "portanto" e a macroestrutura do texto pode tratar o último parágrafo como repetição do tema, quando ele na verdade fecha a argumentação com propostas concretas.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão perguntar a função de um trecho introduzido por conectivo, identifique primeiro o valor discursivo desse conectivo no contexto.
- Observe a macroestrutura do texto: desenvolvimento de causas costuma ser seguido, no fechamento, por conclusão ou encaminhamento.
- Diferencie trecho descritivo ou explicativo de trecho propositivo: expressões como "sejam tomadas medidas", "se invista" e "sejam criadas políticas públicas" sinalizam intervenção.
- Não confunda conclusão com repetição: se o parágrafo final retoma o problema para defender ações, há avanço argumentativo.
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