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Q3877967
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Ano: 2026 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Assistente Social | UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Psicólogo Escolar |
Q3877967 Português
Texto 1

Violência escolar: de onde vem e para onde vai?

Bruno Luis Simão

        A violência escolar é um problema que tem afetado cada vez mais a nossa sociedade. Infelizmente, essa realidade tem se tornado cada vez mais comum e pode trazer consequências graves para a formação dos estudantes e para o ambiente escolar como um todo. É preciso, portanto, entender as causas desse fenômeno para poder combatê-lo de forma efetiva, e é importante ressaltar que não há uma solução única para esse problema. Entre as causas mais comuns, podemos destacar a falta de investimento na educação, a desigualdade social, a falta de estrutura física das escolas, a falta de segurança pública, o bullying e o cyberbullying, o uso de drogas, a influência da mídia e a ausência de valores éticos e morais.
   
        A falta de investimento na educação é uma das principais causas da violência escolar, pois reflete na falta de recursos para a melhoria das estruturas físicas das escolas e para a capacitação dos professores. Isso pode gerar um ambiente de desmotivação e de desrespeito, que pode culminar em atos violentos. A desigualdade social também é uma causa importante dessa violência, uma vez que a falta de oportunidades e de acesso à educação de qualidade pode gerar um sentimento de revolta e de exclusão. Isso pode levar os estudantes a adotarem comportamentos agressivos e buscarem formas de se destacar, muitas vezes, recorrendo à violência.
   
        O bullying e o cyberbullying são formas de violência que ganharam destaque nos últimos anos, principalmente por meio das redes sociais. Essas formas de agressão podem afetar a autoestima dos estudantes e gerar traumas que podem acompanhá-los por toda a vida. O uso de drogas é outro fator que contribui para a violência na escola, pois pode gerar comportamentos agressivos e descontrolados nos alunos. Além disso, a influência da mídia também pode ser outra causa, uma vez que muitos alunos são expostos a conteúdos violentos que podem influenciá-los.
   
        Por fim, a ausência de valores éticos e morais pode ser uma das principais causas da violência escolar. A falta de respeito e de empatia pelo próximo pode gerar comportamentos agressivos e desrespeitosos, que podem afetar não só o ambiente escolar, mas também a sociedade como um todo.
    
        É preciso, portanto, que sejam tomadas medidas efetivas para combater esse tipo de violência. É fundamental que se invista na educação e na formação dos estudantes, promovendo valores como a empatia, a solidariedade e o respeito. Além disso, é importante que sejam criadas políticas públicas que garantam a segurança nas escolas e que combatam o bullying e o cyberbullying. Só assim será possível construir um ambiente escolar saudável e seguro, que permita a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.

Disponível em: https://www.uninter.com/noticias/violencia-escolar-de-onde-vem-e-para-onde-vai. Acesso em: 15 jan. 2026. Adaptado.
Considerando a progressão argumentativa do Texto 1, a estratégia utilizada para convencer o leitor da gravidade do problema baseia-se em
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O critério decisivo é a progressão argumentativa do texto expositivo-argumentativo: o autor enumera causas da violência escolar — "Entre as causas mais comuns, podemos destacar a falta de investimento na educação, a desigualdade social, a falta de estrutura física das escolas, a falta de segurança pública, o bullying e o cyberbullying, o uso de drogas, a influência da mídia e a ausência de valores éticos e morais." — e, em seguida, propõe medidas de enfrentamento — "É preciso, portanto, que sejam tomadas medidas efetivas para combater esse tipo de violência."; essa organização corresponde à alternativa B.

Tema central: progressão argumentativa
Análise das alternativas
A
Errada
A alternativa erra o modo de organização textual. O texto não narra acontecimentos cotidianos da escola; ele expõe causas gerais da violência escolar e argumenta sobre elas. Também não estrutura sua argumentação como crítica a autoridades policiais e governamentais. A menção à "falta de segurança pública" e a "políticas públicas" aparece como parte das causas e das soluções, não como eixo narrativo ou acusatório central.
B
Certa
A alternativa B reproduz com exatidão a organização do texto. O autor apresenta a violência escolar como problema grave, lista origens variadas do fenômeno e conclui com medidas de enfrentamento. Essas medidas são de natureza pedagógica, quando defende investimento na educação, formação dos estudantes e promoção de valores, e de natureza política, quando propõe políticas públicas de segurança e combate ao bullying e ao cyberbullying. Portanto, a estratégia de convencimento indicada em B corresponde à estrutura efetiva do texto.
C
Errada
A alternativa descreve um procedimento inexistente no texto. Não há oposição entre visões teóricas, nem confronto entre correntes de pensamento, nem refutação de posições antigas ou conservadoras. O texto apenas apresenta a avaliação do autor sobre causas e soluções, sem construir debate teórico ou polêmica explícita.
D
Errada
A alternativa é incompatível com o texto em dois pontos objetivos. Primeiro, não há dados estatísticos, números ou informações quantitativas sobre a violência escolar. Segundo, o texto não culpa famílias ausentes e desestruturadas. Como esses dois elementos não aparecem, a estratégia descrita em D não corresponde à argumentação desenvolvida.
E
Errada
Embora o texto mencione falhas estruturais, como falta de investimento e de estrutura física, ele não organiza a argumentação por um recorte histórico do sistema educacional. Também não formula a cobrança em termos de mudanças "rápidas e imediatas". O fechamento propõe medidas efetivas, mas sem a marca de historicidade nem a ênfase temporal extrema que a alternativa acrescenta.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre listar causas e apresentar outras estratégias argumentativas que não existem no texto, como narrativa de casos, uso de dados estatísticos, confronto teórico ou leitura histórica. O texto convence pela enumeração de fatores e pelo fechamento propositivo.
Dica para questões semelhantes
  • Quando o comando pedir progressão argumentativa, observe a sequência global do texto: apresentação do problema, desenvolvimento e conclusão.
  • Expressões como "Entre as causas mais comuns" sinalizam enumeração de fatores; conectores como "portanto" costumam marcar a passagem para a conclusão ou proposta.
  • Não transforme simples menção a causas em dado estatístico, nem opinião do autor em refutação de teorias, se o texto não trouxer essas marcas.

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Comentários

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b

  • O autor começa destacando a gravidade da violência escolar.
  • Em seguida, lista diversas causas (falta de investimento, desigualdade social, bullying, drogas, influência da mídia, ausência de valores).
  • Depois, mostra como cada uma dessas origens contribui para o problema.
  • Por fim, propõe medidas pedagógicas e políticas (investimento em educação, promoção de valores, políticas públicas de segurança e combate ao bullying).

Essa estrutura deixa claro que a estratégia usada foi enumerar as origens diversificadas do fenômeno para depois propor ações de enfrentamento.

Resposta correta: B — listar as origens diversificadas do fenômeno para depois propor ações pedagógicas e políticas.

Esse tipo de progressão é típico de textos expositivo-argumentativos: primeiro se apresenta o problema com suas causas, depois se encaminham soluções.

A. Narrar os eventos cotidianos da escola para então criticar autoridades policiais e governamentais.

✘ O texto não narra episódios específicos da vida escolar nem direciona críticas às autoridades policiais ou governamentais. Ele se mantém em nível geral, explicativo.

C. Opor as visões teóricas do assunto para logo refutar opiniões antigas e mais conservadoras.

✘ Não há contraposição de teorias nem refutação de visões conservadoras. O texto não discute correntes de pensamento, apenas expõe causas e soluções.

D. Citar os dados relativos à violência para enfim culpar famílias ausentes e desestruturadas.

✘ O texto não apresenta dados estatísticos nem responsabiliza famílias. Ele fala de fatores sociais, estruturais e culturais, sem apontar culpados específicos.

E. Expor as falhas históricas do sistema para assim cobrar mudanças rápidas e imediatas.

✘ O texto não faz uma análise histórica do sistema educacional. Ele aponta causas atuais e sugere medidas, mas sem tom de cobrança imediatista.

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