A escolha da palavra “fenômeno”, no primeiro parágrafo do Te...
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Ano: 2026
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Provas:
UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Assistente Social
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UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Psicólogo Escolar |
Q3877966
Português
Texto associado
Texto 1
Violência escolar: de onde vem e para onde vai?
Bruno Luis Simão
A violência escolar é um problema que tem afetado cada vez mais a nossa sociedade. Infelizmente, essa realidade tem se tornado cada vez mais comum e pode trazer consequências graves para a formação dos estudantes e para o ambiente escolar como um todo. É preciso, portanto, entender as causas desse fenômeno para poder combatê-lo de forma efetiva, e é importante ressaltar que não há uma solução única para esse problema. Entre as causas mais comuns, podemos destacar a falta de investimento na educação, a desigualdade social, a falta de estrutura física das escolas, a falta de segurança pública, o bullying e o cyberbullying, o uso de drogas, a influência da mídia e a ausência de valores éticos e morais.
A falta de investimento na educação é uma das principais causas da violência escolar, pois reflete na falta de recursos para a melhoria das estruturas físicas das escolas e para a capacitação dos professores. Isso pode gerar um ambiente de desmotivação e de desrespeito, que pode culminar em atos violentos. A desigualdade social também é uma causa importante dessa violência, uma vez que a falta de oportunidades e de acesso à educação de qualidade pode gerar um sentimento de revolta e de exclusão. Isso pode levar os estudantes a adotarem comportamentos agressivos e buscarem formas de se destacar, muitas vezes, recorrendo à violência.
O bullying e o cyberbullying são formas de violência que ganharam destaque nos últimos anos, principalmente por meio das redes sociais. Essas formas de agressão podem afetar a autoestima dos estudantes e gerar traumas que podem acompanhá-los por toda a vida. O uso de drogas é outro fator que contribui para a violência na escola, pois pode gerar comportamentos agressivos e descontrolados nos alunos. Além disso, a influência da mídia também pode ser outra causa, uma vez que muitos alunos são expostos a conteúdos violentos que podem influenciá-los.
Por fim, a ausência de valores éticos e morais pode ser uma das principais causas da violência escolar. A falta de respeito e de empatia pelo próximo pode gerar comportamentos agressivos e desrespeitosos, que podem afetar não só o ambiente escolar, mas também a sociedade como um todo.
É preciso, portanto, que sejam tomadas medidas efetivas para combater esse tipo de violência. É fundamental que se invista na educação e na formação dos estudantes, promovendo valores como a empatia, a solidariedade e o respeito. Além disso, é importante que sejam criadas políticas públicas que garantam a segurança nas escolas e que combatam o bullying e o cyberbullying. Só assim será possível construir um ambiente escolar saudável e seguro, que permita a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.
Disponível em: https://www.uninter.com/noticias/violencia-escolar-de-onde-vem-e-para-onde-vai. Acesso em: 15 jan. 2026. Adaptado.
A escolha da palavra “fenômeno”, no primeiro parágrafo do Texto 1, para designar a violência escolar, revela um
objetivo de
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: C
Fundamento decisivo: O critério decisivo é o valor semântico-discursivo de “fenômeno” no contexto introdutório do texto, articulado ao trecho “É preciso, portanto, entender as causas desse fenômeno para poder combatê-lo de forma efetiva, e é importante ressaltar que não há uma solução única para esse problema.” Esse enquadramento afasta sentidos de banalização, caso isolado, caos absoluto ou recorte jurídico-penal e orienta a leitura para a alternativa compatível com a análise causal do problema.
Tema central: sentido de fenômeno
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o texto não sugere “caos total” nem situação “livre de controle social”. Ao contrário, afirma que é preciso compreender as causas e adotar “medidas efetivas para combater esse tipo de violência”, o que exclui a ideia de desordem absoluta e incontrolável.
B
Errada
Está errada porque o texto marca a gravidade do problema e sua complexidade. Logo no início, fala em “consequências graves”, e depois afirma que “não há uma solução única para esse problema”. Isso elimina a leitura de erro banal e de fácil correção pedagógica.
C
Certa
A alternativa C está correta porque traduz exatamente o enquadramento dado pelo texto à violência escolar. Ao usar “fenômeno”, o autor não moraliza nem banaliza o problema: ele o trata como realidade social observável, explicável por causas e dependente de análise para enfrentamento. Isso é confirmado pela afirmação de que é preciso “entender as causas” e de que “não há uma solução única”, além da enumeração de vários fatores envolvidos.
D
Errada
Está errada porque desloca o sentido do texto para o campo jurídico-penal. No trecho focalizado, a violência escolar é tratada como problema social e educacional, com causas múltiplas e necessidade de prevenção e políticas públicas, não como “crime comum” definido principalmente por penalidade jurídica.
E
Errada
Está errada porque contradiz diretamente a escala atribuída ao problema. O texto afirma: “A violência escolar é um problema que tem afetado cada vez mais a nossa sociedade.” Portanto, não se trata de caso isolado. Além disso, as soluções propostas incluem investimento em educação e políticas públicas, o que afasta a ideia de solução doméstica.
Pegadinha da questão
A banca explora a troca do sentido contextual de “fenômeno” por leituras extremadas ou simplificadoras: caos absoluto, banalização, caso isolado ou enquadramento jurídico. O trecho “não há uma solução única” é o ponto que impede essas leituras.
Dica para questões semelhantes
- Leia a palavra pedida junto das frases que a explicam no contexto; aqui, “entender as causas” define o sentido de “fenômeno”.
- Se o texto aponta vários fatores e diz que não há solução única, descarte alternativas que simplificam o problema.
- Não projete sobre o texto um campo de sentido que ele não prioriza; neste caso, o enfoque é analítico e social, não jurídico-penal.
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