De acordo com Piaget, o desenvolvimento do
pensamento e da linguagem estão estreitamente ligados.
Disponível em: (Por: Bruna Assem Sasso) - (Pensamento,
linguagem e língua escrita segundo a epistemologia genética:
processos e construções análogos (scielo.org)).
Nessa dimensão científica, marque a alternativa
INCORRETA:

Question

De acordo com Piaget, o desenvolvimento do
pensamento e da linguagem estão estreitamente ligados.
Disponível em: (Por: Bruna Assem Sasso) - (Pensamento,
linguagem e língua escrita segundo a epistemologia genética:
processos e construções análogos (scielo.org)).
Nessa dimensão científica, marque a alternativa
INCORRETA: Alternativa A: Em termos de representação conceitual, a formação
do pensamento caminha paralelamente ao
desenvolvimento da linguagem. Ou Alternativa B: O desenvolvimento do pensamento e da linguagem
ocorre eminentemente por simbologias, daí o
reconhecimento necessário de sua dissociação. Ou Alternativa C: O desenvolvimento do pensamento e da linguagem
estão vinculados a uma função mais geral, que é a
semiótica ou simbólica. Ou Alternativa D: O crescimento intelectual da criança depende de seu
domínio dos meios sociais de pensamento, isto é, de
linguagem.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O desenvolvimento do pensamento e da linguagem
ocorre eminentemente por simbologias, daí o
reconhecimento necessário de sua dissociação. Gabarito: BFundamento decisivo: Como o enunciado pede a alternativa incorreta sobre pensamento e linguagem em Piaget, a evidência da relação recíproca entre representação conceitual e aquisição da linguagem torna decisiva a conclusão de B pela dissociação necessária.Tema central: Pensamento, linguagem e função simbólicaAnálise das alternativasAErradaNão atende ao comando de marcar a incorreta. No recorte da representação conceitual, o desenvolvimento paralelo é defensável pela aquisição solidária da linguagem e do pensamento conceitual. Esse paralelismo não significa identidade nem independência entre os processos.BCertaB deve ser assinalada porque transforma a referência à representação simbólica em uma conclusão de separação necessária entre pensamento e linguagem. Essa conclusão contraria o critério conceitual da reciprocidade: a construção das representações conceituais e a aquisição da linguagem se relacionam mutuamente. O erro está em afirmar a dissociação, não em mencionar simbologias.CErradaNão atende ao comando porque vincula adequadamente linguagem e representações conceituais à função semiótica ou simbólica. Trata-se de uma capacidade representativa mais geral, que não se reduz à linguagem.DErradaÉ aceita pelo gabarito, mas exige ressalva: a formulação é atribuída a Vygotsky e pode ser contextualizada pelas explicações sociais presentes nos primeiros trabalhos de Piaget. Portanto, sua manutenção não autoriza apresentá-la como posição piagetiana consolidada. Essa atribuição torna a questão ambígua se todas as afirmações forem exigidas como estritamente piagetianas, sem afastar o erro conceitual identificável em B.Pegadinha da questãoO comando pede a incorreta, e a menção a simbologias em B pode encobrir o trecho decisivo: a suposta necessidade de dissociar pensamento e linguagem. Há também uma ressalva real em D: sua formulação é vygotskiana, embora aceita pelo gabarito.Dica para questões semelhantesAo avaliar pensamento conceitual e linguagem em Piaget, confronte afirmações de separação necessária com a relação recíproca entre esses processos.Não confunda desenvolvimento solidário ou paralelo com identidade entre pensamento e linguagem.Reconheça a função simbólica como capacidade representativa mais geral, sem reduzi-la à linguagem.Distinga a aceitação de uma alternativa pelo gabarito da atribuição teórica irrestrita de sua formulação.

De acordo com Piaget, o desenvolvimento do pensamento e da ...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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