A qualidade e a organização do espaço e do tempo dentro do ...

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Q4068394 Pedagogia
A qualidade e a organização do espaço e do tempo dentro do cenário educacional podem estimular, EXCETO:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: Como o enunciado pede a exceção, a decisão depende de comparar as alternativas com a função pedagógica do espaço e do tempo na Educação Infantil. A letra C se afasta desse critério ao tratar o principal objetivo da escola como manter o ambiente organizado e os recursos pedagógicos fora do alcance dos estudantes, o que conduz ao gabarito C.

Tema central: função pedagógica do espaço e do tempo
Análise das alternativas
A
Errada
Não é a exceção porque está de acordo com a função pedagógica do ambiente na Educação Infantil. A organização intencional do espaço e do tempo pode favorecer o desenvolvimento das capacidades da criança.
B
Errada
Não é a exceção porque descreve efeitos compatíveis com um ambiente educativo bem organizado: concentração, sensação de pertencimento e bem-estar.
C
Certa
A alternativa C é a exceção porque desloca a organização do espaço e do tempo para uma finalidade inadequada na Educação Infantil: tomar como principal objetivo da escola a manutenção de um ambiente organizado com recursos protegidos do alcance dos estudantes. O critério correto é outro: espaço, tempo, objetos e materiais devem favorecer participação, exploração, bem-estar, concentração e desenvolvimento da criança.
D
Errada
Não é a exceção porque a investigação de espaços, objetos e ambientes é compatível com propostas pedagógicas da Educação Infantil e pode ser estimulada pela organização do ambiente.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar 'ambiente organizado' como se significasse ambiente restritivo, centrado em manter materiais fora do alcance da criança, e aceitar sem confronto a ideia de que isso seria o principal objetivo da escola.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões sobre Educação Infantil, verifique se o ambiente é apresentado como meio para desenvolvimento, participação, bem-estar e exploração da criança.
  • Se uma alternativa desloca o foco pedagógico da criança para controle, exibição de ordem ou restrição de acesso aos materiais, ela tende a destoar do critério correto.
  • Não confunda organizar e cuidar dos materiais com impedir seu uso pedagógico; o problema está na finalidade atribuída ao ambiente.

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