A avaliação envolve todo o processo de observação e julgamen...
(HOFFMANN, 2003, p. 58.)
Atualmente, encontramos muitos autores que utilizam a avaliação como objeto de estudo, na perspectiva que uma verdadeira aprendizagem se concretize. Diante do exposto, analise as premissas a seguir.
I. A avaliação é integral, pois analisa e julga todas as dimensões do comportamento considerando o aluno como um todo.
II. A avaliação é um processo contínuo e sistemático; portanto, ela não pode ser esporádica nem improvisada; deve ser constante e planejada.
III. A avaliação é funcional, porque se realiza em função de objetivos. Avaliar o processo ensino-aprendizagem consiste em verificar em que medida os alunos estão atingindo os objetivos previstos.
IV. A avaliação é sinônimo de estar e medir. A escola está voltada para o produto e não para o processo; o interessante são os conhecimentos abstraídos no decorrer de sua escolarização.
Está correto o que se afirma em
GAB: D
As três primeiras tratam da avaliação sob uma nova ótica. A IV trata dela como ela ainda é encarada. Portanto, gab. D
A alternativa correta é a D - I, II e III, apenas.
Vamos discorrer sobre o tema e justificar essa resposta:
O tema abordado na questão é a avaliação educacional, que é um processo amplo e contínuo de observação, reflexão e análise do ensino e da aprendizagem. Nesse contexto, a autora Jussara Hoffmann defende que a avaliação transcende o simples ato de aplicar provas ou testes, sendo uma prática constante que ocorre desde a educação infantil até a universidade.
Para entender a questão, é fundamental conhecer os diferentes enfoques e princípios da avaliação educacional. Vamos olhar para as assertivas comentadas:
I. A afirmação diz que a avaliação é integral, considerando todas as dimensões do comportamento e o aluno como um todo. Isso está em linha com a visão contemporânea de avaliação, que reconhece o estudante em sua integralidade, incluindo aspectos cognitivos, emocionais e sociais.
II. Aqui, reitera-se que a avaliação é um processo contínuo e sistemático, não podendo ser esporádica nem improvisada. Ela deve ser constante e planejada, o que é um princípio fundamental para que a avaliação seja eficaz e contribua para a melhoria contínua do processo educativo.
III. A avaliação é funcional, pois é realizada com base em objetivos estabelecidos. Avaliar significa verificar o quanto os alunos estão atingindo os objetivos propostos no processo ensino-aprendizagem, o que ajuda a orientar as ações pedagógicas subsequentes.
Por outro lado, a IV afirmativa traz uma ideia equivocada. Ela apresenta a avaliação como sinônimo de testar e medir, focando apenas no produto final e não no processo. Esta visão é contrária ao entendimento pedagógico moderno, que valoriza a avaliação formativa, voltada para o acompanhamento e a evolução do processo de aprendizagem e não apenas o resultado final.
Portanto, as premissas I, II e III estão corretas e refletem uma abordagem atual e holística da avaliação educacional, o que justifica a resposta D como a correta.