a Psicologia Crítica tem o objetivo de situar e ir à raiz do conhecimento para estabelecer compromissos sociais e históricos. Não é uma recusa e sim uma possibilidade de descobrir amplitudes e interpretar a vida em conceitos, sistemas, métodos e contextos.

a perspectiva crítica em Psicologia Escolar tem como ícone Lev Semionovitch Vigotski. Para esse autor, a Psicologia Escolar Crítica pressupõe o questionamento diante da naturalização de processos educacionais, de modo a compreender que os fenômenos educacionais são constituídos por elementos sociais e políticos.

a Psicologia Histórico-Cultural abarca o processo de articulação entre ensino e de aprendizagem e desenvolvimento, com fundamentos na concreticidade humana e estudo, a partir de categorias de totalidade, contradição, mediação e superação para, assim, compreender processos psicológicos do sujeito no âmbito educativo.

a Psicologia Histórico-Cultural tem como origem filosófica o pensamento marxista que traça o entendimento da realidade como um movimento dialético, no qual o humano se modifica, alterando a realidade em que está inserido e, assim, qualifica suas interações possibilitando o desenvolvimento psicológico e a transformação das experiências, a partir de artefatos culturais.