No texto, é exemplo de linguagem figurada a expressão
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Question

Ao deparar-me com o vendaval poético das crianças de
1o grau, na época em que servi de animadora dos Ateliês de
Literatura no Colégio Internacional de Curitiba, fiquei entre
espantada e admirada com a porosidade infantil diante do
universo das palavras e do contato com o universo em geral.
Não houve nenhum “abracadabra” mágico que servisse para
provocar a expressão poética infantil. Se tive alguma contribuição nesta vivência, foi a de percebê-las curiosas, criadoras, articuladoras e poetas. O privilégio de poder sintonizar-
-me poeticamente com as crianças e poder fruir momentos
inesquecíveis de criação, percepção e descoberta no campo
da poesia devo, sem dúvida alguma, à educação poética recebida nos primeiros anos de vida, no ambiente familiar.    Na sala de aula, tudo era motivo para o acontecimento poético surpreender-me: “(...) cai uma folha; algo passa
voando / o que olham os olhos criado seja / e a alma do ouvinte tremendo esteja (...)”. A voz do poeta [Vicente Huidobro]
parecia constatar comigo a atmosfera de criação e fruição
poética em sala de aula. E, para que isso aconteça, apenas
é necessário permitir que criança e palavra re-unam-se, na
sala de aula, como era uma vez. E que o professor, mediador
desse encontro, seja capaz de rememorar sua própria infância, que não é tão diferente da infância de poetas e escritores. O fascínio pelas palavras afeta indistintamente a todos
os seres humanos.    O espaço para o exercício lúdico prestava-se para a intervenção espontânea e imprevisível dos alunos. Numa oportunidade, diante do poema de Sidônio Muralha – “Quando
um tatu / encontra outro tatu / tratam-se por tu...” –, um dos
alunos recriou: “Quando um boi encontra outro boi, tratam-se
por ‘oi’”.
(Glória Kirinus. Criança e poesia na Pedagogia Freinet. Adaptado) No texto, é exemplo de linguagem figurada a expressão
destacada em: Alternativa A: Ao deparar-me com o vendaval poético das crianças de 1º grau... Ou Alternativa B: Se tive alguma contribuição nesta vivência, foi a de
percebê-las curiosas... Ou Alternativa C: ... à educação poética recebida nos primeiros anos
de vida, no ambiente familiar. Ou Alternativa D: Na sala de aula, tudo era motivo para o acontecimento poético surpreender-me... Ou Alternativa E: O fascínio pelas palavras afeta indistintamente a
todos os seres humanos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Ao deparar-me com o vendaval poético das crianças de 1º grau... Tema central: A questão aborda o reconhecimento de linguagem figurada, especificamente a metáfora, essential em análise e interpretação de textos em concursos para Professor. Compreender figuras de linguagem é fundamental para decifrar sentidos implícitos e enriquecer a leitura.

Justificativa da alternativa correta:
A alternativa A) “vendaval poético” é correta, pois traz uma metáfora. O termo “vendaval” — fenômeno atmosférico de força e intensidade — é transferido simbolicamente para qualificar a produção poética vivida, atribuindo às palavras produzidas pelas crianças o caráter forte, arrebatador e intenso de um vendaval. Na metáfora, ocorre substituição sem conectivos de comparação (“como”, “tal qual”), o que caracteriza a linguagem figurada.

Regra gramatical: Segundo Bechara (2009), a metáfora “consiste em empregar uma palavra em sentido diferente do original, sugerindo uma analogia implícita”. Assim, não há literalidade, e sim transferência de sentido.

Análise das alternativas incorretas:

B) “nesta vivência” — sentido literal, refere-se à experiência narrada.
C) “ambiente familiar” — expressão denotativa, apenas situa o local.
D) “na sala de aula” — local físico, sem uso figurado.
E) “pelas palavras” — sentido literal, o fascínio é realmente por palavras.

Todas as demais alternativas trazem expressões utilizadas em sentido denotativo, sem transferência de significado.

Estratégia aplicada: Em provas, atenção a termos que fogem do significado literal; metáforas costumam aproximar realidades distintas por semelhança implícita. Evite confundir expressões usuais com figuras de linguagem.

Resumo da regra: Metáfora = sentido transferido, sem conectivos; representação figurada para intensificar ou qualificar uma ideia.

Referências: Bechara (2009), Cunha & Cintra (2013), Fiorin & Savioli (2010).

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