Certa

A alternativa A corresponde à caracterização apresentada por Saviani: o tecnicismo toma a neutralidade científica como pressuposto e organiza o processo educativo segundo a racionalidade e a eficiência. A racionalização se expressa no planejamento previamente formulado, na padronização e no controle por especialistas, orientando a execução do ensino. A eficiência é uma finalidade dessa organização, não uma garantia de resultado.

Errada

A alternativa coloca a problematização social, a consciência crítica e o diálogo horizontal no centro da prática educativa. Esse eixo crítico-dialógico não define o tecnicismo, cuja centralidade está na organização racional dos meios e na execução do processo previamente planejado. O erro está em substituir a orientação técnico-operacional por uma finalidade crítico-dialógica, não em supor que o tecnicismo proíba qualquer diálogo.

Errada

A autonomia curricular plena e a flexibilização das avaliações apontam em direção contrária à organização tecnicista. Nessa tendência, o planejamento prévio, a padronização e o controle por especialistas orientam o processo educativo. Portanto, a liberdade plena de definição curricular e a flexibilização avaliativa não correspondem ao seu modo característico de organização.

Errada

A superação da fragmentação por meio da interdisciplinaridade crítica não é o princípio organizador do tecnicismo. Essa tendência se caracteriza pelo parcelamento do trabalho pedagógico e pela especialização de funções. A alternativa propõe uma integração crítica onde a caracterização cobrada enfatiza a divisão técnica do trabalho educativo.