Alternativa correta: B

Tema central: Esta questão aborda as teorias da aprendizagem em Psicologia da Educação, fundamentais para quem atua com práticas pedagógicas. Conhecer essas teorias permite ao professor compreender como os alunos aprendem e como o contexto social e cultural influencia o desenvolvimento cognitivo.

Resumo teórico: Entre as principais abordagens estão o comportamentalismo (Skinner), o construtivismo (Piaget), a abordagem histórico-cultural (Vygotsky) e a humanista (Rogers e Maslow). Cada uma propõe explicações diferentes:

• Comportamentalismo: foca em comportamentos observáveis e reforços externos.
• Construtivismo: destaca o papel ativo do sujeito na construção do conhecimento.
• Histórico-cultural: valoriza a interação social e a linguagem como mediadores do desenvolvimento.
• Humanismo: prioriza o autoconhecimento e aspectos emocionais.

Base teórica: Vygotsky (referência: "A Formação Social da Mente", 1984) explica que o desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre por meio da mediação de instrumentos e signos nas relações sociais, sendo a linguagem um elemento central nesse processo.

Justificativa da alternativa correta (B): A alternativa B descreve precisamente o conceito da abordagem histórico-cultural, de Vygotsky, que enfatiza a importância da mediação social e da linguagem no desenvolvimento psicológico.

Análise das alternativas incorretas:

• A: Atribui a Skinner a teoria da aprendizagem significativa, mas essa teoria foi desenvolvida por Ausubel. Skinner, na verdade, criou o condicionamento operante, focado em estímulos e reforços, não em significados.
• C: Erra ao associar o condicionamento operante a Vygotsky. Essa teoria é de Skinner. Vygotsky não priorizou o comportamento observável, mas sim as interações sociais e os processos mentais.
• D: Confunde autores e teorias. Jean Piaget foi o principal nome do construtivismo, e não da abordagem humanista, que é associada a Rogers e Maslow.

Estratégias de interpretação: Atenção ao nome dos autores, termos-chave e às relações conceituais. Pegadinhas comuns incluem atribuir teorias a autores errados ou misturar conceitos de abordagens distintas.

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