Incorpore, na avaliação, as experiências cotidianas de aprendizagem dos alunos, sempre que possível. A avaliação deve ser integrada, considerando essas experiências significativas de aprendizagem.

Inclua todas as ações e desempenhos críticos na avaliação. Incorpore os resultados e desempenhos em diferenciados contextos e situações. Agregue diferentes perspectivas críticas no processo avaliativo: a autoavaliação, a avaliação pelos pares, a avaliação coletiva etc.

Use avaliações informais. Elas referem-se principalmente às observações relacionadas à linguagem corporal, expressões faciais e ao comportamento em espaços diferenciados de aprendizagem. Essas observações podem complementar as avaliações formais e definir ajustes no processo avaliativo.

Utilize um formato estruturado e consistente, com tipos de avaliação bem definidos, padronizados e rígidos para garantir comparabilidade e objetividade nos resultados de aprendizagem. 

Uma forma de englobar as diferentes dimensões das avaliações pós-modernistas é delinear avaliações que podem ocorrer em 3 momentos: Após uma videoaula, com respostas dissertativas aos quesitos perguntados pelo professor durante sua explanação; durante todo o módulo, com a participação nos fóruns e ao final de cada tópico, com base em alguma leitura indicada.