A intervenção pedagógica na Educação Física escolar
dos Institutos Federais deve problematizar o lazer
como conhecimento próprio da área, superando a
visão funcionalista que o reduz à negação das atividades obrigatórias. Na sociedade capitalista, o lazer
não se opõe ao trabalho, mas se articula a ele, especialmente ao trabalho alienado, que restringe a autonomia e fragmenta a experiência humana. Almeida
(2021) propõe compreender o lazer como fenômeno
moderno vinculado às desigualdades de classe e às
formas de consumo produzidas pelo capital recreativo, defendendo uma perspectiva crítica capaz de formar sujeitos conscientes das determinações sociais
que estruturam suas práticas de lazer.Expressa corretamente a hipótese formulada por Almeida (2021) sobre a possibilidade da produção de
uma Educação Física no Ensino Médio Integrado que
forme para perspectiva crítica do lazer

Question

A intervenção pedagógica na Educação Física escolar
dos Institutos Federais deve problematizar o lazer
como conhecimento próprio da área, superando a
visão funcionalista que o reduz à negação das atividades obrigatórias. Na sociedade capitalista, o lazer
não se opõe ao trabalho, mas se articula a ele, especialmente ao trabalho alienado, que restringe a autonomia e fragmenta a experiência humana. Almeida
(2021) propõe compreender o lazer como fenômeno
moderno vinculado às desigualdades de classe e às
formas de consumo produzidas pelo capital recreativo, defendendo uma perspectiva crítica capaz de formar sujeitos conscientes das determinações sociais
que estruturam suas práticas de lazer.Expressa corretamente a hipótese formulada por Almeida (2021) sobre a possibilidade da produção de
uma Educação Física no Ensino Médio Integrado que
forme para perspectiva crítica do lazer   Alternativa A: entendido como experiência pessoal voltada ao
descanso e à recreação, sendo desenvolvido na escola como prática compensatória que busca aliviar
tensões e restaurar energias para as exigências cotidianas. Ou Alternativa B: concebido como campo desvinculado das relações
econômicas, sendo tratado na escola como espaço
livre de condicionamentos sociais, priorizando atividades neutras e descontextualizadas da realidade dos estudantes. Ou Alternativa C: compreendido como fenômeno produzido na sociedade neoliberal, articulado a desigualdades sociais, demandando intervenção escolar que revele
suas determinações sociais e amplie a consciência
crítica dos estudantes. Ou Alternativa D: abordado como preservação de tradições culturais, sendo desenvolvido na escola por meio de intervenções recreativas estáveis, priorizando costumes coletivos e evitando problematizações sobre
conflitos sociais. Ou Alternativa E: tratado como processo voltado ao equilíbrio físico e emocional, sendo conduzido na escola como
ação funcional voltada à recuperação do estudante para responder melhor às demandas acadêmicas e profissionais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] compreendido como fenômeno produzido na sociedade neoliberal, articulado a desigualdades sociais, demandando intervenção escolar que revele
suas determinações sociais e amplie a consciência
crítica dos estudantes. Gabarito: CFundamento decisivo: O critério decisivo está no trecho do texto-base que vincula o lazer às desigualdades de classe, às formas de consumo produzidas pelo capital recreativo e à necessidade de formação crítica. Por isso, a alternativa correta é a que preserva essa articulação entre lazer, determinações sociais e consciência crítica.Tema central: Perspectiva crítica do lazerAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque reduz o lazer a descanso, recreação e compensação das tensões do cotidiano. Isso confronta diretamente a rejeição, no enunciado, da visão funcionalista que transforma o lazer em restauração de energias.BErradaIncorreta porque separa o lazer das relações econômicas e dos condicionamentos sociais. O texto-base afirma o contrário: vincula o lazer às desigualdades de classe e às formas de consumo produzidas pelo capital.CCertaA alternativa C está certa porque apresenta o lazer como fenômeno socialmente produzido, articulado a desigualdades sociais, e atribui à escola a tarefa de revelar suas determinações sociais e ampliar a consciência crítica dos estudantes. Esse conteúdo coincide com o núcleo do enunciado, que defende uma perspectiva crítica do lazer na Educação Física do Ensino Médio Integrado.DErradaIncorreta porque desloca a discussão para preservação de tradições culturais sem problematizar conflitos sociais. A hipótese cobrada exige perspectiva crítica sobre as determinações sociais do lazer, e não uma abordagem culturalista desproblematizada.EErradaIncorreta porque retoma a lógica funcionalista e adaptativa ao definir o lazer como recuperação do estudante para responder melhor às demandas acadêmicas e profissionais. O enunciado manda superar exatamente essa redução funcional do lazer.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar perspectiva crítica do lazer por formulações funcionalistas de descanso, compensação ou recuperação, ou ainda por uma ideia de lazer neutro e sem condicionamento social.Dica para questões semelhantesQuando o texto vincular uma prática social às desigualdades e ao capital, elimine alternativas que a tratem como neutra, autônoma ou apenas individual.Se o enunciado mandar superar visão funcionalista, descarte opções centradas em descanso, compensação, recuperação ou adaptação do sujeito.Em questões sobre perspectiva crítica, procure a alternativa que explicita determinações sociais e formação de consciência, não a que evita conflitos.

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A intervenção pedagógica na Educação Física escolar dos Ins...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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