A discussão interseccional é importante ao trabalhar com as...
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877878
Sociologia
A discussão interseccional é importante ao trabalhar
com as temáticas da Educação Física na escola, segundo as discussões de Auad e Corsino (2018), porque
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: B
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era reconhecer a interseccionalidade como leitura crítica das relações de poder nas práticas corporais.
Tema central: interseccionalidade na Educação Física
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. A alternativa trata de desenvolvimento motor e cognitivo por etapas de aprendizagem, que é uma finalidade psicopedagógica. A questão cobrava a interseccionalidade como análise de desigualdades e relações de poder, não teoria do desenvolvimento.
B
Certa
A alternativa B está correta porque traduz o foco analítico da perspectiva interseccional: examinar relações de poder presentes nos esportes e nas demais práticas corporais e os efeitos dessas relações na produção de desigualdades e desvalorizações. Esse é o critério conceitual decisivo apontado na base, e não desenvolvimento, organização curricular genérica ou preferência individual.
C
Errada
Incorreta. Afirmar que a discussão interseccional ajuda a definir conteúdos adequados para cada grupo identitário transforma diferença social em prescrição essencializada. A base é expressa em dizer que a interseccionalidade não serve para separar conteúdos para meninos e meninas, mas para problematizar desigualdades socialmente produzidas.
D
Errada
Incorreta. Integrar competências e habilidades da BNCC é uma formulação curricular ampla. Isso pode existir no planejamento, mas não define, por si, a discussão interseccional, cujo núcleo é poder, hierarquias e desigualdade de acesso nas práticas corporais.
E
Errada
Incorreta. Considerar preferências individuais e tornar a aula mais lúdica é uma estratégia didática ou motivacional. A questão exigia uma leitura estrutural, ligada a marcadores sociais, exclusões e desvalorizações, e não a gostos pessoais dos estudantes.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi trocar uma perspectiva crítica sobre relações de poder e desigualdade por finalidades pedagógicas genéricas, segmentação por identidade, integração curricular da BNCC ou atenção a preferências individuais.
Dica para questões semelhantes
- Se a questão falar em interseccionalidade, procure primeiro referências a marcadores sociais articulados e a efeitos como hierarquias, exclusões, desigualdade de acesso e desvalorização.
- Elimine alternativas que desloquem o foco para desenvolvimento motor/cognitivo, porque isso pertence a outra chave de análise.
- Desconfie de opções que convertam identidade em conteúdo separado para grupos fixos; isso contraria o uso crítico da interseccionalidade indicado na base.
- Não confunda articulação curricular geral ou ludicidade com o núcleo sociológico da interseccionalidade.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos