“‘Em muitos lares, os bebês passavam mais tempo confinados ...
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Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Geografia |
Q3989292
Português
Texto associado
TEXTO: BEBÊS EXPOSTOS À POBREZA APRESENTAM ATRASOS NO DESENVOLVIMENTO MOTOR JÁ AOS SEIS MESES
Maria Fernanda Ziegler
A pobreza pode afetar o desenvolvimento motor dos bebês já aos seis meses de idade. Essa é a conclusão do primeiro estudo brasileiro que investigou mês a mês a quantidade e a qualidade do desenvolvimento motor e sua relação com a vulnerabilidade socioeconômica nos primeiros meses de vida.
Conduzido por pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), o trabalho acompanhou 88 bebês dos 3 aos 8 meses, sendo 50 deles em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Os resultados foram publicados na revista Acta Psychologica.
“Além desses bebês alcançarem marcos motores [como agarrar objetos, virar e sentar] mais tarde que os não expostos à pobreza, eles apresentavam menor diversidade de movimentos, repetindo sempre a mesma estratégia para pegar um brinquedo, por exemplo”, explica Carolina Fioroni Ribeiro da Silva, bolsista da Fapesp cujo estudo foi objeto de seu doutorado.
Para Eloisa Tudella, professora da UFSCar e orientadora da pesquisa, esses atrasos sutis em lactentes expostos à pobreza podem ter impactos importantes mais adiante, nos períodos pré-escolar e escolar.
“Embora não tenha sido o foco direto da pesquisa, evidências indicam que atrasos motores leves no primeiro ano de vida podem influenciar o desenvolvimento global e se associar a problemas comportamentais na idade escolar, incluindo transtorno do déficit de atenção com hiperatividade [TDAH] e transtornos da coordenação”, afirma.
O estudo mostrou ainda que há espaço para reversão já que, aos oito meses, os atrasos já não eram mais significativos. Essa possibilidade de melhora é atribuída ao engajamento das mães, que passaram a reproduzir em casa as orientações dadas durante as visitas (nenhum pai se apresentou como responsável para receber as pesquisadoras).
“A maioria das mães expostas à pobreza era adolescente e não sabia como estimular os bebês após o nascimento. Durante as visitas, nós ensinávamos práticas simples, como colocar a criança de barriga para baixo, usar papel amassado como brinquedo ou conversar e cantar para o bebê. Todas as mães se mostraram muito receptivas, copiavam as ações durante as avaliações e passaram a interagir mais com os filhos, favorecendo seu desenvolvimento motor”, conta Silva, atualmente em pós-doutorado na Heinrich Heine University, na Alemanha.
Conhecidos como “tummy time”, os períodos curtos em que o bebê fica de bruços sobre um tapete, acordado e supervisionado, são indicados para fortalecer cabeça, pescoço, ombros, costas e braços, contribuindo para a preparação da musculatura e a coordenação necessárias para que o bebê seja capaz de rolar, sentar, engatinhar e ficar de pé.
“Em muitos lares, os bebês passavam mais tempo confinados em carrinhos, com poucas oportunidades para explorar o ambiente, fortalecer os músculos e experimentar diferentes formas de se mover, pois não havia espaço para isso”, afirma Silva.
O trabalho utilizou pela primeira vez no Brasil o Infant Motor Profile (IMP), instrumento desenvolvido por pesquisadores da Universidade de Groningen, na Holanda. Diferente de escalas que avaliam apenas se o bebê atingiu determinado marco motor, o IMP analisa também a qualidade dos movimentos – variação, fluidez, simetria e desempenho. Isso permite identificar precocemente riscos neuromotores, planejar intervenções mais precisas e acompanhar a evolução das crianças ao longo do tempo.
Segundo Tudella, outra vantagem do instrumento é reduzir a necessidade de avaliações mais caras e complexas, como ressonância magnética em bebês, que em geral exige sedação.
Fonte:
https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2026/02 /bebes-expostos-a-pobreza-apresentam-atrasos-nodesenvolvimento-motor-ja-aos-seis-meses.shtml. Acesso em 12/02/2026.
“‘Em muitos lares, os bebês passavam mais tempo
confinados em carrinhos, com poucas
oportunidades para explorar o ambiente, fortalecer
os músculos e experimentar diferentes formas de se
mover, pois não havia espaço para isso’, afirma
Silva” (9º parágrafo). Esse parágrafo do texto
cumpre a função discursiva de:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A função discursiva se define pelo trecho “Em muitos lares, os bebês passavam mais tempo confinados em carrinhos, com poucas oportunidades para explorar o ambiente, fortalecer os músculos e experimentar diferentes formas de se mover, pois não havia espaço para isso”: o léxico de privação e limitação (“confinados”, “poucas oportunidades”, “não havia espaço”) caracteriza uma condição concreta desfavorável, de modo que o parágrafo exemplifica uma situação negativa, e não método, refutação ou contradição.
Tema central: função discursiva do parágrafo
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o 9º parágrafo não expõe método, técnica, etapa de pesquisa ou procedimento de intervenção. Método aparece em trechos como “Durante as visitas, nós ensinávamos práticas simples...” e “O trabalho utilizou pela primeira vez no Brasil o Infant Motor Profile (IMP)...”. No 9º parágrafo, o que há é retrato de uma condição vivida pelos bebês, não descrição metodológica.
B
Certa
A alternativa B está correta porque o 9º parágrafo particulariza, em uma cena concreta de muitos lares, uma condição prejudicial ao desenvolvimento motor dos bebês. O trecho não formula regra, não apresenta técnica e não discute instrumento de pesquisa; ele ilustra um contexto de carência ambiental que ajuda a explicar o problema tratado no texto. Sua função, portanto, é exemplificativa e o exemplo dado é negativo.
C
Errada
Está errada porque o trecho não refuta a eficácia de procedimento algum. Não há negação, contestação ou oposição argumentativa dirigida a uma prática de estimulação, avaliação ou pesquisa. O parágrafo apenas relata uma situação prejudicial: bebês com poucas oportunidades de movimento por falta de espaço.
D
Errada
Está errada porque não existe contradição com o parágrafo seguinte. O 9º parágrafo trata de restrições ambientais nos lares; o seguinte passa a explicar o uso do IMP e suas vantagens. Há mudança de foco temático, mas os conteúdos são compatíveis e mantêm a coerência do texto.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre assunto do parágrafo e sua função discursiva: como o texto é de divulgação científica, o candidato pode tomar qualquer descrição presente no trecho como “método”, quando ali o papel do parágrafo é ilustrar concretamente um contexto negativo.
Dica para questões semelhantes
- Ao ler “função discursiva”, identifique o papel do trecho no texto: exemplificar, explicar, descrever procedimento, contrapor ou concluir.
- Observe o léxico dominante do parágrafo; aqui, palavras de privação e limitação indicam cenário desfavorável, não método.
- Compare o trecho com os pontos do texto em que o método realmente aparece; isso evita confundir contexto relatado com procedimento de pesquisa.
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