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Q3128168 Espanhol
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Jornadas en torno al análisis, teoría y didáctica musical: tendencias y prácticas teórico-analíticas a nivel internacional (Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2022-2023)

  Desde 2022 se han realizado en Chile tres jornadas de discusión en torno al entendimiento, práctica y enseñanza de la teoría y el análisis musical, organizadas por académicos pertenecientes a diferentes universidades chilenas. Estas han respondido a una tendencia actual, presente en países europeos e hispanohablantes en general, que promueve la internacionalización y actualización de conocimientos disciplinares a nivel de estudios de pregrado y postgrado. Esta tendencia ha sido altamente influida por los requerimientos nacidos del acuerdo de Bolonia y su propuesta de una educación de calidad que promueva el desarrollo de competencias, así como la utilización de contenidos actuales y una terminología disciplinar en todas las áreas del conocimiento, impulsando así la cooperación y la movilidad estudiantil y académica. Las tres jornadas mencionadas han sido realizadas en formato híbrido, presencial y virtual por medio de la plataforma Zoom, y fueron transmitidas desde las dependencias de la Universidad Adventista de Chile, Chillán, la que sirvió como casa de estudios anfitriona de estos espacios de discusión y cooperación académica.
   Cada jornada ha contado con expositores de destacada trayectoria, cuyas propuestas teóricas, analíticas y pedagógicas han impactado la forma en que se enseña y entiende esta área disciplinar a nivel internacional. El formato de cada jornada ha incluido ponencias virtuales que fueron seguidas por una mesa de discusión conformada por académicos chilenos y extranjeros, los que dialogaron con los expositores y formularon preguntas relacionadas con las temáticas presentadas, discutiendo además la relevancia de cada respuesta. Debe mencionarse que las temáticas de los invitados fueron sugeridas por los académicos chilenos involucrados en la realización de cada jornada; esto, con la finalidad de priorizar temáticas que representaran las reales necesidades e intereses de la disciplina musicológico-analítica en Chile.
   La participación híbrida permitió que un gran número de académicos y estudiantes de música de diferentes regiones de Chile, así como de otros países hispanohablantes, pudieran ser beneficiados con estas jornadas, cada una de las cuales contó con una participación aproximada de entre 100 a 150 auditores
   Finalmente, cabe resaltar la importancia de estas jornadas en la creación de redes académicas en torno al entendimiento, aplicabilidad y desarrollo de la teoría y el análisis musical en Chile, así como su conexión con la musicología histórica, permitiendo que académicos de diferentes universidades y experiencias pudieran dialogar sobre el quehacer de su profesión, detectar las fortalezas y debilidades de la práctica teórico-analítica en la disciplina chilena y recibir actualizaciones de conocimientos de nivel internacional.

(Sandoval-Cisternas, Enrique – Universidad Adventista de Chile – Revista Musical Chilena.)
La palabra subrayada […] pudieran dialogar sobre el quehacer de su profesión […] (4º§), ubicada en el último párrafo del artículo, tiene él sinónimo de:
Alternativas

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Alternativa Correta: A - La tarea.

Tema central da questão: A questão aborda o significado da palavra "quehacer" no contexto específico do texto fornecido. É fundamental entender o uso de sinônimos no vocabulário espanhol para interpretar corretamente textos em língua espanhola, especialmente em contextos acadêmicos ou profissionais.

Resumo teórico: A palavra quehacer é um termo espanhol que se refere às atividades, responsabilidades ou tarefas associadas a uma profissão ou ocupação. É um vocabulário frequentemente usado em contextos formais e acadêmicos para indicar a prática ou as funções básicas de um determinado campo de trabalho.

Justificando a alternativa correta: A palavra "quehacer" no texto refere-se ao conjunto de atividades ou à prática envolvida na profissão dos acadêmicos, o que se alinha perfeitamente com o sinônimo "la tarea". Portanto, a alternativa A é a correta, pois "tarea" refere-se a tarefas ou atividades que são executadas como parte de um trabalho.

Análise das alternativas incorretas:

B - El análisis: Embora o análisis possa ser uma parte do quehacer de algumas profissões, não é sinônimo direto de "quehacer", que tem um significado mais amplo e inclui várias atividades além de análises.

C - El comando: Comando implica em direção ou liderança, o que não reflete o significado de "quehacer", que é mais geral e neutro em relação à hierarquia ou autoridade.

D - Lo que hacer: Esta alternativa parece ser uma tradução literal e errônea de "quehacer", que em espanhol é uma palavra composta e não deve ser separada. Além disso, "lo que hacer" não faz sentido gramatical em espanhol.

Estratégias para interpretação: Ao lidar com questões de vocabulário, procure sempre entender o contexto em que a palavra é utilizada. Substituir a palavra no texto por cada alternativa pode ajudar a determinar qual delas mantém o significado original mais próximo.

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