Nas crianças de 5 a 6 anos, determinadas habilidades do processamento fonológico são muito citadas na literatura como qualidades preditoras para a aquisição da leitura e da escrita. Assim, segundo Bradley e Bryant (1983), quando esses indivíduos são avaliados por meio de provas de repetição de não palavras, uma vez que esse tipo de avaliação diz respeito ao armazenamento temporário do material verbal enquanto ocorrem as tarefas de processamento da informação, faz-se referência à habilidade específica chamada de: