No trecho “O professor do futuro (e do sempre) deve ensinar,
no presente, não o método que passa (e até faz passar...), mas
a alma que permanece.” (1º§), os parênteses têm como
objetivo:

Question

O professor do futuro
    O professor do futuro (e do sempre) deve ensinar, no
presente, não o método que passa (e até faz passar...), mas
a alma que permanece.
    Deve ensinar, não a única resposta certa em meio à múltipla desescolha, mas a capacidade de cometer erros criativos,
de ver que um fracasso, didaticamente, vale mil sucessos.
    Ensinar, não a opção correta, a única porteira pela qual
a boiada passa, de cabeça baixa, para o matadouro, mas a
coragem de pular no escuro (se for preciso), e com os olhos
abertos.
    Transmitir, não o conhecimento mastigado, a ração, mas
despertar no aluno a vontade de mastigar por conta própria, de
usar a razão, de saborear conhecimentos tradicionais e inéditos.
    O professor do futuro ensina, não o caminho das pedras,
mas o amor às pedras que existem em todos os caminhos.
    O verdadeiro professor é um inspirador.
Suas aulas são poéticas, proféticas.
Não hipnotizam, acordam.     Não cansam, desafiam. Não
anestesiam, fazem refletir.
(Gabriel Perissé. Projeto DOSVOX – NCE/UFRJ. Matéria publicada em
01/09/2002. Edição nº 37. Adaptado.) No trecho “O professor do futuro (e do sempre) deve ensinar,
no presente, não o método que passa (e até faz passar...), mas
a alma que permanece.” (1º§), os parênteses têm como
objetivo: Alternativa A: Isolar comentários.  Ou Alternativa B: Enfatizar questionamentos. Ou Alternativa C: Anunciar a opinião do leitor. Ou Alternativa D: Marcar uma pausa de longa duração.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Isolar comentários.  Gabarito: AFundamento decisivo: No trecho “O professor do futuro (e do sempre) deve ensinar, no presente, não o método que passa (e até faz passar...), mas a alma que permanece.”, os parênteses delimitam intervenções acessórias do enunciador na sequência da afirmação principal. Essa função comum às duas ocorrências corresponde a “Isolar comentários” (A).Tema central: Função textual dos parêntesesAnálise das alternativasACertaEm “(e do sempre)”, o enunciador amplia a caracterização temporal do professor para além do futuro; em “(e até faz passar...)”, acrescenta uma observação sobre o método, com jogo de palavras entre “passa” e “faz passar”. A retirada desses segmentos preserva a estrutura principal e a oposição entre o método que passa e a alma que permanece, mas elimina os comentários acrescentados.BErradaNenhum dos dois segmentos entre parênteses formula pergunta: ambos acrescentam observações à afirmação principal. O caráter reflexivo do texto não torna esses comentários questionamentos.CErradaAs observações são feitas pelo enunciador. Não há, nos segmentos parentéticos, marca que atribua ao leitor a opinião apresentada.DErradaOs parênteses delimitam comentários acessórios. Embora possam provocar interrupções na leitura, não estabelecem, nesse trecho, uma pausa de longa duração como sua finalidade.Pegadinha da questãoConfundir a possível interrupção da leitura com a função textual dos parênteses: o que determina a resposta é o isolamento de comentários, não a duração da pausa.Dica para questões semelhantesExamine o que os segmentos entre parênteses acrescentam à afirmação principal e identifique a função comum às ocorrências.Verifique se a retirada dos segmentos preserva a estrutura principal, distinguindo essa preservação da perda dos comentários e de seus acréscimos de sentido.Diferencie comentários do enunciador de perguntas ou opiniões atribuídas ao leitor por marcas efetivas do texto.

No trecho “O professor do futuro (e do sempre) deve ensinar,...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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