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Q3222698 Pedagogia
A educadora Maria Nilde Mascellani foi um dos grandes nomes da educação no Brasil. Entre outros teóricos, ela acreditava na pedagogia da autonomia, que tem como característica: 
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A alternativa correta é: A - O aluno no centro do processo ensino-aprendizagem.

Explicação do tema central:

A questão aborda a pedagogia da autonomia, um conceito fundamental proposto por teóricos como Paulo Freire. Este conceito enfatiza a importância de tornar o aluno o protagonista do seu próprio aprendizado. A ideia central é que os estudantes devem ser agentes ativos no processo educativo, desenvolvendo a capacidade crítica e reflexiva.

Resumo teórico:

A pedagogia da autonomia defende que a educação deve ir além da simples transmissão de conteúdo. Ela busca formar indivíduos capazes de pensar criticamente e tomar decisões autônomas. Paulo Freire, em sua obra "Pedagogia da Autonomia", argumenta que educadores devem promover um ambiente onde o estudante é incentivado a explorar, questionar e construir seu próprio conhecimento.

Justificativa para a alternativa correta:

A alternativa A - O aluno no centro do processo ensino-aprendizagem é a correta porque reflete precisamente a essência da pedagogia da autonomia. Nesse modelo, o foco é deslocado do professor para o aluno, que passa a ser o principal responsável pelo processo de construção do conhecimento. Isso está alinhado com a visão de Freire de uma educação dialógica e crítica.

Análise das alternativas incorretas:

B - O professor em um processo de formação continuada: Embora a formação continuada dos professores seja importante, ela não é uma característica exclusiva da pedagogia da autonomia, mas sim um requisito geral para a boa prática pedagógica.

C - Salas de aula sem carteiras: Este conceito é mais relacionado a métodos inovadores de ensino e organização do espaço físico, mas não é uma característica específica da pedagogia da autonomia.

D - A inversão de papéis em sala de aula: Embora a inversão de papéis possa ocorrer em práticas pedagógicas modernas, como no modelo de sala de aula invertida, ela não define nem é característica central da pedagogia da autonomia.

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