Segundo Vygotsky apud Smolka (1994:27), “enquanto produção
histórica de natureza social, as palavras oral e escrita constituem um ‘instrumento de desenvolvimento cultural e de pensamento’. Na medida em que se integra à dinâmica da atividade
do indivíduo, a palavra, como signo, como ‘instrumento psicológico’, modifica o desenrolar e a estrutura das funções psíquicas, gerando, por suas propriedades, a estrutura de novo ‘ato
instrumental’, redimensionando as possibilidades da ação humana. Em um importante artigo de Orlandi (1988) intitulado “Nem
escritor nem sujeito: apenas autor”, a autora desenvolve uma
reflexão crítica sobre a importância da leitura e da escrita na
constituição dos sujeitos como autores. A escola é considerada
um dos espaços possíveis para o exercício e a formação de
sujeitos autores quando, EXCETO:

Question

Segundo Vygotsky apud Smolka (1994:27), “enquanto produção
histórica de natureza social, as palavras oral e escrita constituem um ‘instrumento de desenvolvimento cultural e de pensamento’. Na medida em que se integra à dinâmica da atividade
do indivíduo, a palavra, como signo, como ‘instrumento psicológico’, modifica o desenrolar e a estrutura das funções psíquicas, gerando, por suas propriedades, a estrutura de novo ‘ato
instrumental’, redimensionando as possibilidades da ação humana. Em um importante artigo de Orlandi (1988) intitulado “Nem
escritor nem sujeito: apenas autor”, a autora desenvolve uma
reflexão crítica sobre a importância da leitura e da escrita na
constituição dos sujeitos como autores. A escola é considerada
um dos espaços possíveis para o exercício e a formação de
sujeitos autores quando, EXCETO:  Alternativa A: É um espaço de reflexão que envolve a dimensão das experiências provenientes da prática social e deve ser percebida
como instância a promover autoria dos sujeitos nas interações possíveis com os diversos tipos de linguagem, especialmente a linguagem escrita. Ou Alternativa B: Cria as atividades relativas ao desenvolvimento da leitura e
da escrita, circunscritas ao espaço da sala de aula; se concretiza no âmbito da transmissão de informações ao aluno,
premiando o desenvolvimento de competências e habilidades que são distinguidas numa programação curricular
prescrita pelo sistema. Ou Alternativa C: Respeita o repertório pessoal que a criança já é portadora,
seu modo de entender e falar a língua do seu meio social, para
ampliar esse acesso às condições de produção da linguagem,
dando-lhe espaço para se expressar através de diferentes
formas, de modo que aprenda a construir o seu pensamento;
a linguagem e a escrita na interação com o outro e com o seu
meio ambiente Ou Alternativa D: Possibilita atividades que envolvem a leitura e a escrita a
se constituírem como consequência do trabalho de ampliação dos conhecimentos sobre o mundo. Isto é, a leitura e a escrita se tornam necessárias e imprescindíveis
em função do desejo de ter acesso a outros códigos e de
se preparar para saber usar diferentes modalidades de
linguagem para participar do mundo.

Instituto Consulplan de Desenvolvimento, Projetos e Assistência Social · Accepted Answer

Alternativa [B] Cria as atividades relativas ao desenvolvimento da leitura e
da escrita, circunscritas ao espaço da sala de aula; se concretiza no âmbito da transmissão de informações ao aluno,
premiando o desenvolvimento de competências e habilidades que são distinguidas numa programação curricular
prescrita pelo sistema.

Segundo Vygotsky apud Smolka (1994:27), “enquanto produção ...

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas