Considerando a tipologia e o gênero textual que caracteriza...

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Q3954250 Português
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


Não sou igual a você


Topar de cara com realidades e ideologias diferentes da sua é algo estranho para qualquer pessoa. Nem sempre pode ser bom, mas sempre trará algum benefício. Crescer com as divergências, poder conhecer e aceitar diferentes formas de pensamento, ideologias e costumes é um grande desafio para o ser humano.

Saber que ao seu lado tem uma pessoa que pensa diferente de você e faz coisas que você não faz e vive outras realidades que nada tem a ver com a sua desperta emoções inesperadas em qualquer pessoa. Pode ser alegria, raiva, tristeza, amor etc. Não é possível prever como receberemos uma diferente forma de viver.

O que vale a pena quando o seu grupo entra em choque com outro grupo? Brigar, discutir, partir para a agressão − isso é fácil. Difícil mesmo é aceitar a ideia do outro e saber que, assim como você, o outro tem seus costumes, suas crenças e comportamentos e que ele vai defendê-los, assim como você defende os seus. Difícil é viver em paz com o vizinho totalmente diferente de você.

Se todos fossem iguais, a vida seria muito sem graça. Olhar para o lado e não ver nada diferente seria muito ruim. É um desafio para o ser humano conviver pacificamente com as diferentes formas de viver. Será que você consegue?


CASTRO, Kika. Manifesto a favor do direito de divergir. 6 abr. 2013. Disponível em: https://kikacastro.com.br/2013/04/06/manifesto-a-favor-do-direito-de-div ergir/ . Acesso em: 18 fev. 2026. 
Considerando a tipologia e o gênero textual que caracterizam o texto apresentado, analise a forma de organização discursiva, a finalidade comunicativa predominante e os recursos linguísticos mobilizados pelo autor na construção do sentido, e assinale a alternativa CORRETA. 
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: Predomina a sequência expositivo-argumentativa porque o texto apresenta uma ideia-tema, desenvolve apreciações e argumentos sobre a convivência com a diferença e busca levar o leitor à reflexão, sem estruturação por ações temporais, sem descrição estática dominante e sem instruções procedimentais: "Topar de cara com realidades e ideologias diferentes da sua é algo estranho para qualquer pessoa. [...] Difícil mesmo é aceitar a ideia do outro [...] Se todos fossem iguais, a vida seria muito sem graça. [...] Será que você consegue?". Esse critério textual confirma a alternativa A.

Tema central: convivência com a diferença
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque identifica com precisão a organização do texto: ele expõe a questão da divergência entre pessoas e grupos, desenvolve uma reflexão avaliativa sobre essa convivência e busca provocar exame de consciência no leitor. Isso aparece nas generalizações sobre "qualquer pessoa" e "o ser humano", na contraposição valorativa entre a reação fácil e a difícil — "isso é fácil. Difícil mesmo é aceitar a ideia do outro" — e na pergunta retórica final, que reforça a finalidade reflexiva. Não há relato de fatos particulares, mas desenvolvimento de ideias em torno de uma tese.
B
Errada
Está errada porque atribui ao texto sequência narrativa essencial, mas faltam os elementos estruturais da narração: não há personagens individualizados, enredo, recorte temporal progressivo nem sucessão de acontecimentos concretos. Menções a "grupo" e "vizinho" aparecem de modo genérico, como apoio à reflexão, não como componentes de uma história.
C
Errada
Está errada porque não há predomínio de injunção. O texto interpela o leitor, mas não apresenta ordens, etapas, procedimentos ou instruções práticas para resolver conflitos. A pergunta "Será que você consegue?" funciona como recurso de reflexão, não como comando organizado de ação.
D
Errada
Está errada porque o texto não se concentra em descrição estática nem em enumeração de características fixas. As referências a emoções, costumes e diferenças sociais servem para sustentar uma tese sobre a convivência com o outro, com desenvolvimento argumentativo claro. A enumeração pontual não transforma o texto em predominantemente descritivo.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre interlocução com o leitor e injunção: a pergunta final e o tom direto podem sugerir conselho, mas o texto não instrui; ele problematiza e argumenta.
Dica para questões semelhantes
  • Verifique se o texto desenvolve uma ideia-tema com avaliações e problematização; isso aponta para predominância expositivo-argumentativa.
  • Só marque narrativa se houver fatos particularizados, personagens definidos e progressão temporal de acontecimentos.
  • Só marque injunção predominante quando houver comandos, passos ou orientações procedimentais concretas.
  • Não confunda enumerações ou exemplos pontuais com descrição estática dominante; observe a função que eles exercem no texto.

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