A leitura do texto permite identificar o nível de linguagem ...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
FUNDESTE
Órgão:
Prefeitura de Ipuaçu - SC
Prova:
FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Borracheiro |
Q3908078
Português
Texto associado
Por que cabecear a bola em esportes como futebol
pode ser tão perigoso
Para muitos jogadores de futebol, cabecear a bola em
alta velocidade e marcar um gol é um dos momentos
mais marcantes do esporte. Contudo, cresce o número
de evidências científicas indicando que a repetição
desse gesto ao longo da carreira provoca danos ao
cérebro que se manifestam décadas depois, na forma de
doenças neurodegenerativas, como mal de Alzheimer,
mal de Parkinson e doença do neurônio motor.
Os riscos dos esportes de contato são conhecidos há
quase um século. Em 1928, o patologista Harrison
Martland descreveu uma condição observada em
lutadores profissionais, chamada punch drunk,
caracterizada por confusão mental e dificuldade de
locomoção, associada a golpes repetidos na cabeça. Em
alguns casos, o quadro evoluía para uma demência,
mais tarde denominada demência pugilística.
Inicialmente, acreditava-se que esse problema se
restringisse ao boxe, mas o conhecimento se ampliou
nas últimas décadas.
Casos envolvendo outros esportes reforçaram essa
associação. Jogadores de futebol e de futebol americano
que desenvolveram demência precoce tiveram, após a
morte, diagnóstico de encefalopatia traumática crônica
(ETC), condição degenerativa ligada a impactos repetidos no crânio. A ETC apresenta características
específicas, como depósitos anormais de proteína no
cérebro, e tem sido identificada em diversos atletas
profissionais e ex-atletas.
Estudos com grandes grupos de ex-jogadores mostraram
que esportistas profissionais têm risco significativamente
maior de desenvolver doenças neurodegenerativas em
comparação com a população em geral. Esse risco
aumenta conforme o tempo de carreira e varia de acordo
com a posição em campo, sendo mais elevado entre
aqueles que cabeceiam a bola com maior frequência.
Pesquisas também indicam que o cabeceio não está
relacionado apenas à ETC, mas a alterações cognitivas
detectáveis ainda em jogadores jovens. Impactos
repetidos, mesmo sem causar concussões evidentes,
produzem acelerações rápidas da cabeça, fazendo com
que o cérebro se movimente dentro do crânio. Esse
movimento estira estruturas delicadas responsáveis pela
transmissão de informações, sobretudo em regiões
frontais do cérebro, consideradas mais vulneráveis.
As lesões microscópicas resultantes não causam
sintomas imediatos, mas, ao longo do tempo, favorecem
processos inflamatórios, danos nos vasos sanguíneos e
degeneração neuronal progressiva. Nem todos os atletas
desenvolverão doenças, o que sugere a influência de
fatores individuais, como genética e estilo de vida, mas o
risco acumulado permanece relevante.
Diante desse cenário, medidas preventivas vêm sendo
adotadas. Tecnologias para reduzir impactos na cabeça
estão em desenvolvimento, e, no futebol, a diminuição
do número de cabeceios, especialmente durante os
treinos, tem sido apontada como estratégia eficaz, já que
a maior parte dos impactos ocorre fora dos jogos.
Embora seja difícil eliminar totalmente os choques na
cabeça nos esportes de contato, reduzir sua frequência é
uma das principais formas de proteção. A prevenção
continua sendo a estratégia mais eficaz para diminuir o
risco de danos cerebrais e preservar a saúde neurológica
de atletas no longo prazo.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c4g4xdn9k4qo.adaptado.
A leitura do texto permite identificar o nível de linguagem
adotado pelo autor para tratar de um tema científico
dirigido ao público geral.
Quanto aos níveis de linguagem, é CORRETO afirmar que o texto utiliza:
Quanto aos níveis de linguagem, é CORRETO afirmar que o texto utiliza:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: C
Fundamento decisivo: O critério decisivo é a identificação de texto de divulgação científica dirigido ao público geral, que combina registro formal, objetivo e explicativo. Isso se evidencia em "Contudo, cresce o número de evidências científicas indicando que a repetição desse gesto ao longo da carreira provoca danos ao cérebro que se manifestam décadas depois, na forma de doenças neurodegenerativas, como mal de Alzheimer, mal de Parkinson e doença do neurônio motor.", o que afasta linguagem literária, coloquialidade e tecnicismo hermético e confirma a alternativa C.
Tema central: nível de linguagem
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o texto não busca expressão artística nem constrói sentido por figuras de linguagem ou subjetividade autoral. Predomina a função informativa e expositiva, com base em evidências e explicações objetivas sobre riscos neurológicos.
B
Errada
Está errada porque não há gírias, expressões populares, marcas de oralidade ou construções informais. A acessibilidade do texto não o torna coloquial; ele permanece em registro padrão e controlado.
C
Certa
A alternativa C está correta porque o texto informa e explica um tema científico em norma-padrão, com organização expositiva e linguagem acessível. Há vocabulário técnico, mas ele não aparece de forma hermética; ao contrário, é integrado a explicações contextuais, como em "A ETC apresenta características específicas, como depósitos anormais de proteína no cérebro, e tem sido identificada em diversos atletas profissionais e ex-atletas." Isso confirma linguagem formal, clara e informativa, própria de texto de divulgação científica dirigido ao público geral.
D
Errada
Está errada porque, embora o texto use termos científicos, eles são explicados e contextualizados para o leitor comum. Isso afasta a ideia de linguagem restrita a profissionais da saúde e sem preocupação com compreensão ampla.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre presença de termos científicos e linguagem técnica especializada, além da confusão entre linguagem acessível e linguagem coloquial.
Dica para questões semelhantes
- Verifique se o texto informa com objetividade e norma-padrão ou se fala de modo informal; acessível não é o mesmo que coloquial.
- Se houver termos técnicos, observe se eles vêm explicados no contexto; quando isso ocorre, tende a ser divulgação científica, não jargão fechado.
- Para identificar o nível de linguagem, priorize a finalidade do texto: informar e explicar afasta linguagem literária e subjetiva.
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