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Q3655931 Educação Física
Segundo as Diretrizes Curriculares Municipais de Educação Física, conforme as Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica de Blumenau − volume II. (FURB), a Educação Física propõe oito dimensões de conhecimento que vão orientar os professores em suas práticas pedagógicas no contexto escolar. Ao encontro disso, esta dimensão está "associada aos conceitos necessários para entender as características e o funcionamento das práticas corporais (saber sobre). Essa dimensão reúne conhecimentos como a classificação dos esportes, os sistemas táticos de uma modalidade, o efeito de determinado exercício físico no desenvolvimento de uma capacidade física, entre outros". O texto se refere à dimensão:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: A expressão "saber sobre", junto dos exemplos de classificação dos esportes, sistemas táticos e efeito do exercício físico, indica conhecimento conceitual sobre as práticas corporais. Esse pareamento corresponde à dimensão Análise, o que leva ao gabarito E.

Tema central: Dimensões do conhecimento
Análise das alternativas
A
Errada
Fruição se liga ao desfrute, à apreciação e à vivência significativa da prática corporal. O enunciado, porém, não trata de apreciação da prática, e sim de conhecimento conceitual sobre ela.
B
Errada
Construção de valores envolve atitudes, normas de convivência, respeito e posicionamentos éticos nas práticas corporais. O texto não fala de valores ou condutas; fala de conceitos explicativos sobre as práticas.
C
Errada
Experimentação corresponde à vivência prática e ao fazer corporal. A chave do enunciado é "saber sobre", portanto o foco não está na execução ou no contato direto com a prática.
D
Errada
Compreensão pode parecer próxima por também ter sentido cognitivo, mas não é a denominação usada para a definição específica reproduzida no enunciado. A redação apresentada vincula essa descrição à dimensão Análise.
E
Certa
A alternativa E está certa porque a definição transcrita descreve a dimensão voltada aos conceitos necessários para entender características, organização e funcionamento das práticas corporais. Os exemplos dados no enunciado são todos de natureza conceitual e explicativa — classificação, sistema tático e efeito do exercício —, que são conteúdos típicos da dimensão Análise.
Pegadinha da questão
A confusão real estava em aproximar "análise" e "compreensão" só porque ambas parecem cognitivas. A questão exigia reconhecer a nomenclatura específica da dimensão definida pelo trecho "saber sobre".
Dica para questões semelhantes
  • Quando o enunciado trouxer "saber sobre" uma prática corporal, procure a dimensão ligada a conhecimento conceitual, e não a vivência, apreciação ou valores.
  • Exemplos como classificação, organização, regularidades, sistemas táticos e efeitos do exercício apontam para Análise.
  • Não trate como sinônimas dimensões que parecem próximas no sentido comum; em questão curricular, vale a denominação técnica usada no documento.

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