Determinação do HE (apresentação de temas de interesse do aluno); Atendimento do HE (satisfação das necessidades dos alunos despertando a atenção e o prazer na leitura); Ruptura do HE (introdução de leitura de textos que abalem as certezas dos alunos); Questionamento do HE (realização de autoexame sobre seu comportamento em relação aos textos lidos) e Ampliação do HE (reflexão sobre a relação entre a leitura e a vida). 

Determinação do HE (agrado aos alunos com a escolha temática e a atividade); Atendimento do HE (verificação das aspirações dos alunos); Ruptura do HE (trabalho com obras de nível de exigência maior para conscientizar os alunos de que não sabem sobre a realidade) Questionamento do HE (os alunos tomam consciência sobre as mudanças que ocorreram ao longo desse processo e de suas novas aquisições, que foram obtidas por meio da Literatura.) e Ampliação do HE (comparação entre as duas etapas anteriores para identificar os obstáculos superados). 

Determinação do HE (demarcar o início do procedimento de ensino); Atendimento do HE (cumprir o procedimento à risca); Ruptura do HE (romper com a tradição do ensino tradicional de leitura); Questionamento do HE (interrogar sobre a validade do método) e Ampliação do HE (estender esse procedimento à leitura de outros componentes curriculares). 

Determinação do HE (verificação dos conhecimentos escolares e das vivências pessoais que os alunos têm sobre determinados assuntos); Atendimento do HE (criação de caminhos que proporcionem o entendimento dos textos); Ruptura do HE (promoção de discussões para que os alunos respondam qual texto lhes exigiu mais); Questionamento do HE (questionamento aos alunos se a leitura é apenas uma tarefa escolar ou se implica uma maneira como vemos o mundo) e Ampliação do HE (expandir o questionamento sobre a postura dos alunos enquanto leem os textos para se conscientizarem sobre a maneira de como se ler um texto para obter novas aquisições).