A avaliação, quando compreendida como processo
formativo, considera o estudante em suas dimensões
cognitiva, afetiva, social e cultural. Nessa perspectiva, a
avaliação formativa caracteriza-se por:

Question

A avaliação, quando compreendida como processo
formativo, considera o estudante em suas dimensões
cognitiva, afetiva, social e cultural. Nessa perspectiva, a
avaliação formativa caracteriza-se por: Alternativa A: Basear-se exclusivamente em provas escritas
padronizadas. Ou Alternativa B: Acompanhar continuamente o desenvolvimento do
estudante, orientando intervenções pedagógicas. Ou Alternativa C: Comparar estudantes entre si para estabelecer
desempenho. Ou Alternativa D: Servir apenas para classificação final.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Acompanhar continuamente o desenvolvimento do
estudante, orientando intervenções pedagógicas. Gabarito: BFundamento decisivo: O elemento decisivo foi a expressão "processo formativo" no enunciado, que aponta para acompanhamento contínuo da aprendizagem com finalidade pedagógica.Tema central: avaliação formativaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque restringe a avaliação a provas escritas padronizadas. Isso contraria a caracterização formativa, que não se baseia exclusivamente em um instrumento único e padronizado. A base não autoriza dizer que provas escritas são sempre excluídas; o erro está na exclusividade e no caráter padronizado como base única.BCertaA alternativa B está correta porque traduz o núcleo da avaliação formativa: acompanhar o desenvolvimento do estudante ao longo do processo e usar esse acompanhamento para orientar intervenções pedagógicas.CErradaEstá errada porque define a avaliação pela comparação entre estudantes. Esse critério é classificatório e desloca o foco do progresso individual e da regulação da aprendizagem, o que é incompatível com a lógica da avaliação formativa.DErradaEstá errada porque reduz a avaliação à classificação final. Essa finalidade é típica de avaliação somativa e terminal, enquanto a avaliação formativa atua durante o processo e serve para ajustar ensino e intervenções pedagógicas.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi entre avaliação formativa e práticas somativas ou classificatórias, especialmente quando a avaliação é vista como prova final, comparação entre alunos ou instrumento padronizado único. A palavra-chave realmente decisiva era a intervenção pedagógica durante o processo.Dica para questões semelhantesSe o enunciado falar em acompanhamento ao longo da aprendizagem, pense em avaliação formativa.Se os resultados da avaliação servem para ajustar ensino e intervenções, a função é formativa.Se a alternativa enfatiza ranqueamento, comparação entre alunos ou classificação final, a lógica não é formativa.Instrumento isolado não define avaliação formativa; o ponto decisivo é o uso pedagógico contínuo dos resultados.

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A avaliação, quando compreendida como processo formativo, c...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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