Quanto às mudanças significativas no processo de formação/aprendizagem e as primeiras escolas de circo, é correto afirmar que:

Question

TEXTO BASE para responder as questões 53, 54 e 55 Um longo processo histórico de transformações – sociais, culturais, econômicas, educacionais e, em particular, a intensa ocupação dos espaços urbanos –, que ocorriam pelo menos desde a década de 1930, nas sociedades ocidentais em geral, e no Brasil em particular, foi se consolidando, no final da década de 1970 e início da seguinte, construindo mudanças significativas também para dentro do mundo circense. Quanto às mudanças significativas no processo de formação/aprendizagem e as primeiras escolas de circo, é correto afirmar que: Alternativa A: a primeira escola de circo fora da lona foi constituída na década de 1920, na antiga União Soviética pós-revolução. Na cidade de São Paulo, em 1978, deu-se a primeira experiência brasileira de escola de circo, com a Academia Piolin de Artes Circenses – APAC; Ou Alternativa B: os fundadores das primeiras escolas de circo no Brasil, no final da década de 1970, eram oriundos dos cursos universitários de Teatro, Dança e da Educação Física, aliados a professores estrangeiros de clown, e de acrobacias em geral, em particular da França, da Bélgica e antiga União Soviética, países que já tinham larga experiência com escolas de circo; Ou Alternativa C: as primeiras escolas de circo, no Brasil, no final da década de 1970, tinham o objetivo de formar filhos de gente de circo nas “artes e nas letras”, com forte referência do processo de formação e titulação adotados em escolas estrangeiras. Assim, a maioria dos primeiros alunos daquelas escolas era composta por filhos de circenses oriundos dos circos itinerantes de lona ou tradicionais; Ou Alternativa D: os profissionais formados nas primeiras escolas de circo, no Brasil, foram trabalhar na maioria dos circos itinerantes de lona ou tradicionais, existentes no país, e assim os picadeiros desses circos se tornaram espaço de experimentação e trabalho dos alunos das escolas; Ou Alternativa E: os circenses tradicionais tiveram uma visão geral positiva da necessidade de se criarem escolas de circo, para democratizar os saberes circenses e ampliar o número de pessoas fazedoras dessa arte, não opondo resistência à constituição de escolas de circo fora da lona.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] a primeira escola de circo fora da lona foi constituída na década de 1920, na antiga União Soviética pós-revolução. Na cidade de São Paulo, em 1978, deu-se a primeira experiência brasileira de escola de circo, com a Academia Piolin de Artes Circenses – APAC; Para responder adequadamente à questão, precisamos compreender o tema central: as mudanças no processo de formação e aprendizagem no mundo circense, com foco na criação das primeiras escolas de circo, especialmente no Brasil. Este tema é relevante por refletir transformações culturais e educacionais significativas no campo das Artes Cênicas.

O conceito principal abordado é a história e o desenvolvimento das escolas de circo, que surgiram como uma resposta às transformações sociais e culturais a partir do século XX. Em especial, no Brasil, essas mudanças se intensificaram no final dos anos 1970.

A alternativa A é a correta. Ela afirma que a primeira escola de circo fora da lona foi fundada na União Soviética pós-revolução, na década de 1920, e que, em 1978, a Academia Piolin de Artes Circenses (APAC) foi a primeira experiência brasileira do gênero. Esta informação está de acordo com registros históricos que destacam a relevância da APAC no cenário nacional do circo.

Vamos analisar as alternativas incorretas:

B: A alternativa B está incorreta porque não foram apenas professores estrangeiros que fundaram as primeiras escolas no Brasil. Embora a influência estrangeira tenha sido significativa, a formação também contou com profissionais locais, não se limitando a um grupo específico de países.
  
  C: A alternativa C está errada pois a maioria das primeiras escolas de circo no Brasil não tinha o objetivo exclusivo de formar filhos de circenses. Elas buscavam democratizar o acesso ao aprendizado circense para um público mais amplo.
  
  D: A alternativa D está incorreta porque, embora alguns profissionais formados tenham trabalhado em circos tradicionais, as escolas também preparavam alunos para outros espaços e formatos de apresentação, não se limitando apenas aos picadeiros.
  
  E: A alternativa E é errada pois a recepção dos circenses tradicionais à criação de escolas de circo não foi unânime. Houve resistências quanto à institucionalização do ensino circense, considerada por alguns como uma desvalorização da tradição.

Uma estratégia útil para interpretar enunciados e alternativas é identificar palavras-chave e compreender o contexto histórico e cultural mencionado. Assim, você pode diferenciar entre informações específicas e generalizações incorretas.

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